Apr 16, 2026

Alla ricerca di Zemo

Informazioni aggiuntive

  • Name: Alla ricerca di Zemo

  • Linguistic dimension

  • CEFR Level: A1
  • Linguistic dimension - Skill(s): leggere, scrivere, parlare, ascoltare
  • Duration: 5 * 60 minuti
  • Target language: inglese o qualsiasi altra lingua

  • ICT dimension

  • ICT resources:
    • Connessione Internet (WiFi se possibile).
    • Video:
      • https://www.youtube.com/watch?v=2mkb0gw_oRQ
      • Qualunque tutorial di BitStrips nella L1 degli studenti (per i più piccoli) o L2 (per i più grandi)
      • tutorial GoAnimate nella L1 e/o L2 degli studenti
      • (tenere in considerazione l’utilizzo di PowToon o Moovly.)
    • Dizionario bilingue on-line, computer, proiettore e/o LIM

    Computer portatili o smartphone degli studenti se disponibili
  • ICT competences: • Navigare e cercare in Internet informazioni specifiche • Utilizzare programmi di videoscrittura • Utilizzare il computer per scopi didattici

  • Detailed description of the task

  • Situation / theme(s): La casa
  • Product requirements or prerequisites: Gli studenti devono avere dimestichezza con il lessico dell’argomento “PARTI DELLA CASA”. • Devono conoscere le preposizioni di luogo. • Devono conoscere il Present Continuous. • Devono avere dimestichezza con il software online BitStrips o GoAnimate. \\r \r
  • I can...:

    •    Sono in grado di presentare me stesso e gli altri.
    •    Sono in grado di rispondere a domande su dettagli personali come dove vivo, le persone che conosco e ciò che possiedo.
    •    Sono in grado di interagire in maniera semplice, a patto che l’altra persona parli lentamente e sia pronta ad aiutarmi.
    •    Sono in grado di comprendere delle istruzioni date lentamente e con cura e di seguire direttive basilari
    •    Sono in grado di comprendere e utilizzare espressioni quotidiane e frasi molto semplici
  • Product: • Creazione di una striscia a fumetti animata per aiutare gli studenti a esercitarsi con l’inglese utilizzando un lessico consono (parti della casa e proposizione di nuovo) e una grammatica adeguata (Present continuous).
  • Product requirements or prerequisites:
    • Gli studenti devono avere dimestichezza con il lessico dell’argomento “parti della casa”.
    • Devono conoscere le preposizioni di luogo.
    • Devono conoscere il Present Continuous.
    • Devono avere dimestichezza con il software online BitStrips o GoAnimate.
  • Process:

    Lezione # 1      Pre-task

    • Ripasso:
      • e/o altro tutorial BitStrips e/o GoAnimate in L1.
      • Gli studenti rivedono il lessico sulle “parti della casa” che è stato imparato in precedenza
      • Gli studenti scrivono almeno una frase con ognuna delle parole per dimostrare di conoscerne il significato
      • Studenti e insegnanti ripassano il Present Continuous.
    • Gli studenti guardano i video:

    Lezione # 2        Pre-task

    • L’insegnante spiega i requisiti del task:
    • BitStrips:progettate una striscia a fumetti con sei riquadri che comprenda:
      • 1 riquadro con le domande:

               Where is Zemo? (Dove è Zemo?) e       What is he doing? (Cosa fa?)

    • 5 riquadri che mostrino cinque diverse parti di una casa e utilizzino cinque diverse preposizioni di luogo
    • Almeno due di loro devono contenere anche una frase che dica cosa sta facendo Zemo.
    • GoAnimate:
      • Realizzate un mini film utilizzando il lessico e la grammatica visti prima.
    • L’insegnante ora mostra lo svolgimento sul pc o sulla LIM della classe.
      • Nel caso di BitStrips, può utilizzare il suo avatar preparato precedentemente
    • L’insegnante mostra la griglia di valutazione (vedi sotto) cosicché gli studenti sappiano come verranno valutati

    Lezioni # 3 & 4Task

    • Sotto la supervisione dell’insegnante gli studenti progettano ed editano la loro striscia a fumetti utilizzando i software BitStrips o GoAnimate.
    • Posso creare il loro avatar in BitStrips.
    • Nel caso di GoAnimate, gli studenti dovrebbero scrivere le loro storie su carta prima di registrarle sul computer.
    • I fumetti e i video vengono condivisi con l’insegnante utilizzando uno qualunque tra i metodi a disposizione nelle app, così da poter essere valutati successivamente.

    Lezione # 5      presentazione e correzione

    • Gli studenti mostrano le loro strisce utilizzando la LIM oppure pc e proiettore
    • Studenti e insegnante votano il migliore, riempendo la tabella seguente

    Valutazione

    • (L’insegnante ha mostrato agli studenti la tabella all'inizio del task così che sapessero come sarebbero stati valutati.)
    • L’insegnante valuterà secondo i fattori di successo qui sotto, che dovranno anch’essi essere precedentemente illustrati agli studenti.
    • Ad ogni elemento vengono assegnati da uno a cinque punti.
    • Oltre al voto standard, i tre studenti migliori riceveranno una medaglia d’oro, d’argento o di bronzo, che si traduce in 2, 1,5 o 1 punto in più per il test successivo
  • Division of roles (optional): Lavoro individuale, a coppie o in piccoli gruppi, a seconda della classe
  • Consolidating activities suggested or follow up plan:
    • Attività di memorizzazione:
      • Il present continuous viene ripassato in più riprese dalla maggior parte dei libri di testo di tutti i livelli
      Ogni settimana il lessico imparato nella settimana precedente può essere ripassato chiedendo agli studenti di scrivere delle frasi per contestualizzare le parole
  • Success factors or evaluation criteria:

    Gli studenti verranno valutati secondo questi criteri:

    • Competenze linguistiche:
      • Hanno utilizzato un lessico appropriato.
      • Hanno utilizzato correttamente il Present Continuous.
      • La loro pronuncia corretta.
      • Si correggono da soli e dimostrano di comprendere che gli errori fanno parte del processo di apprendimento.
    • Competenze informatiche: Hanno prodotto l’elaborato richiesto mostrato quindi di aver utilizzato con profitto le risorse informatiche
    • Competenze sociali:
      • Si sono comportati bene durante l’attività.
      • Sono in grado di criticare il lavoro dei compagni.
      • Sono in grado di correggere i loro errori e quelli dei compagni.
      • Accettano le critiche.
  • Authors: • Antonio Cantero Ramírez. • María Carmen Caravaca Vargas. • Raúl Ruiz-Cecilia. If you wish to receive more information about the task or discuss its adaptation and implementation with its author, please contact Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.
  • Acknowledgements: Carla Marello

  • Didactic added value of the task and other information

  • Practical hints for teachers:
    • Per evitare ritardi nello sviluppo della lezione, scaricate i video in anticipo usando un qualunque downloader di YouTube.
    • Visto che la connessione Internet non funziona sempre bene, si possono scaricare in anticipo dei modelli di striscia fumetti o di video da conservare su un dispositivo di archiviazione
  • Additional methodological or didactic comments:
    • Le app BitStrips/GoAnimate sono: Coinvolgenti, divertenti, intuitive e facili da usare.
    • GoAnimate è: Fornito di musica e registrazioni vocali.
  • Reasons why this task is a model of best practices:
    • Questo task all’obiettivo di sviluppare le competenze linguistiche, sociali e digitali.
    • È facile divertente, quindi gli studenti saranno di buonumore e motivati lungo tutte le varie attività.
    • È orientato al successo.
  • Impact that it is expected to have on the teaching practices and attitudes:

    Stimola gli insegnanti all’uso inclusivo delle tecnologie informatiche nella lezione di lingue.
  • Reasons why this task travels well:
    • La grammatica e il lessico di questo task vengono affrontati in tutte le indicazioni nazionali per il curriculum e nei programmi di lingua straniera
    • Perché facilmente modificato per altri livelli QCER
  • Rationale and/or theoretical underpinnings of the task: • TBLT Sulla base dei livelli comuni di riferimento QCER • Competenze base come fondamento dell’insegnamento moderno. • Risorse informatiche-ICT come strumento per insegnare e apprendere.
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