Apr 16, 2026

Zémó nyomában

Additional Info

  • Név: Zémó nyomában

  • OVERVIEW

  • Linguistic dimension

  • CEFR-szint: A1
  • Készség(ek): Olvasás Hallás utáni szövegértés Beszéd Írás
  • Időtartam: 5 * 60 perc
  • Célnyelv: angol

  • ICT dimension

  • IKT-erőforrások:
  • IKT-kompetenciák: Adott információtartalom utáni böngészés vagy célzott keresés a neten; Szövegszerkesztő IKT-eszközök használata; PC-használat szerkesztési célokra

  • Detailed description of the task

  • Szituáció / téma: A ház (otthon) részei
  • A produktum előfeltételei és követelményei: • A diákoknak ismerniük kell… • az ’otthon részei’ témakör szókészletét • a helyre vonatkozó elöljáró-szavakat • a folyamatos jelen igeidőt • a BitStrips vagy a GoAnimate online szoftver használatát
  • Képes vagyok…:
    • bemutatni magamat vagy másokat
    • személyes kérdéseket feltenni vagy megválaszolni (pl. hol lakom, kiket ismerek, mi mindenem van)
    • szóban kommunikálni, feltéve, hogy a beszélgetőpartner lassan, érthetően beszél és segítőkész
    • megérteni a nekem címzett lassú, jól érthető instrukciókat és rövid, egyszerű instrukciókat követni
    • megérteni a mindennapi életben gyakran előforduló és alapvető kifejezéseket
  • Produktum: 1. óra: Előfeladat • Memorizálás o A diákok felfrissítik az ’otthon részei’ korábban már tanult szókészletét o Mindegyik szóval írnak legalább 1 mondatot, amelyből kiderül, hogy ismerik a szó jelentését o A tanárral együtt átismétlik a folyamatos jelen igeidőt. • A diákok megtekintik az alábbi videókat: o https://www.youtube.com/watch?v=2mkb0gw_oRQ bemutatja, hogyan lehet online képregényt készíteni online a BitStrips használatával (5 perc) o https://www.youtube.com/watch?v=OUFRd0vXq1w bemutatja, hogyan lehet képeket animálni a GoAnimate használatával (8 perc) o … és/vagy az L1 szerinti más BitStrips és/vagy GoAnimate videót \r . óra: Előfeladat • A tanár ismerteti a tanulókkal a feladat követelményeit: o BitStrips: egy 6 képből álló képsor összeállítása, ezen belül…  1 kép a „Hol van Zémó?” és „Mit csinál Zémó?” kérdésekkel  5, a ház (otthon) különböző részeit ábrázoló és 5 különböző, helyre vonatkozó elöljárót használó kép, melyek közül legalább 2-nek arról is kell tartalmaznia 1-1 mondatot, hogy mit csinál Zémó o GoAnimate:  A fentiekben leírt szókészletet és nyelvtant alkalmazó rövidfilm készítése • A tanár bemutatja a folyamatot az osztálybeli PC-n vagy digitális táblán (BitStrips esetén használhatja a saját korábban tervezett avatarját) • A tanár bemutatja a lentebb látható értékelő táblázatot, hogy a diákok tudják, milyen értékelés vár rájuk \r . és 4. óra: A tényleges feladat • Tanári felügyelet mellett a diákok elkészítik a saját képsorukat a BitStrips, illetve filmjüket a GoAnimate szoftverek használatával • A BitStrips-ben elkészíthetik saját avatarjukat • A GoAnimate esetében írják le papírra a sztorijukat, mielőtt felvennék az alkalmazásba • Az alkalmazásokban rendelkezésre álló módokon megosztják a képsorokat és filmeket, hogy azok a későbbiekben elérhetők és osztályozhatók legyenek \r . óra: Bemutató és értékelés (a tényleges feladat) • A diákok bemutatják munkáikat PC-n vagy digitális táblán • A diákok a tanárral együtt az alábbi táblázat kitöltése útján szavaznak a legjobb munkára: \r • Értékelés • (A tanár előzőleg bemutatta a táblázatot, így a diákok ismerik az értékelés módját) • A tanár a lentebb felsorolt – a diákok számára szintén már előzőleg hozzáférhető – sikerkritériumok szerint értékel • Mindegyik szempont 1 és 5 pont közötti értéket kaphat • A rendes jegyeken túl a három legjobb diák arany- ezüst-, illetve bronzérmet is kap, melyek az értékelés során további 2, 1,5 és 1 pontot érnek.
  • A produktum előfeltételei és követelményei:

    A diákoknak ismerniük kell…

    • az ’otthon részei’ témakör szókészletét
    • a helyre vonatkozó elöljáró-szavakat
    • a folyamatos jelen igeidőt
    • a BitStrips vagy a GoAnimate online szoftver használatát
  • Folyamat:

    1. óra: Előfeladat

    • Memorizálás
      • A diákok felfrissítik az ’otthon részei’ korábban már tanult szókészletét
      • Mindegyik szóval írnak legalább 1 mondatot, amelyből kiderül, hogy ismerik a szó jelentését
      • A tanárral együtt átismétlik a folyamatos jelen igeidőt.
    • A diákok megtekintik az alábbi videókat:

    2. óra: Előfeladat

    • A tanár ismerteti a tanulókkal a feladat követelményeit:
      • BitStrips: egy 6 képből álló képsor összeállítása, ezen belül…
        • 1 kép a „Hol van Zémó?” és „Mit csinál Zémó?” kérdésekkel
        • 5, a ház (otthon) különböző részeit ábrázoló és 5 különböző, helyre vonatkozó elöljárót használó kép, melyek közül legalább 2-nek arról is kell tartalmaznia 1-1 mondatot, hogy mit csinál Zémó
      • GoAnimate:
        • A fentiekben leírt szókészletet és nyelvtant alkalmazó rövidfilm készítése
    • A tanár bemutatja a folyamatot az osztálybeli PC-n vagy digitális táblán (BitStrips esetén használhatja a saját korábban tervezett avatarját)
    • A tanár bemutatja a lentebb látható értékelő táblázatot, hogy a diákok tudják, milyen értékelés vár rájuk

    3. és 4. óra: A tényleges feladat

    • Tanári felügyelet mellett a diákok elkészítik a saját képsorukat a BitStrips, illetve filmjüket a GoAnimate szoftverek használatával
    • A BitStrips-ben elkészíthetik saját avatarjukat
    • A GoAnimate esetében írják le papírra a sztorijukat, mielőtt felvennék az alkalmazásba
    • Az alkalmazásokban rendelkezésre álló módokon megosztják a képsorokat és filmeket, hogy azok a későbbiekben elérhetők és osztályozhatók legyenek

    5. óra: Bemutató és értékelés (a tényleges feladat)

    • A diákok a tanárral együtt az alábbi táblázat kitöltése útján szavaznak a legjobb munkára:
    • A diákok bemutatják munkáikat PC-n vagy digitális táblán
    • Értékelés
    • (A tanár előzőleg bemutatta a táblázatot, így a diákok ismerik az értékelés módját)
    • A tanár a lentebb felsorolt – a diákok számára szintén már előzőleg hozzáférhető – sikerkritériumok szerint értékel
    • Mindegyik szempont 1 és 5 pont közötti értéket kaphat
    • A rendes jegyeken túl a három legjobb diák arany- ezüst-, illetve bronzérmet is kap, melyek az értékelés során további 2, 1,5 és 1 pontot érnek.
  • Szereposztás (opcionális): Az osztálytól függően egyéni, páros vagy csoportmunka
  • Javasolt elmélyítő tevékenységek:

    Memorizálási tevékenységek:

    • A legtöbb tankönyv minden szinten kellő alapossággal ismétli a folyamatos jelent
    • Az előző heti szókincs ismétlése végett minden héten lehet mondatokat íratni, hogy kontextusba helyezzék a kérdéses szavakat
  • Sikertényezők vagy értékelési kritériumok:

    A diákok az alábbi szempontok alapján kapnak osztályzatokat:

    • Nyelvi kompetencia:
      • a megfelelő szókészlet használata
      • a folyamatos jelen megfelelő alkalmazása
      • megfelelő kiejtés
      • korrigálják önmagukat, és a hibákat a tanulási folyamat részeként kezelik
    • Digitális kompetencia: A célproduktum létrehozásának ténye bizonyítja az IKT sikeres használatát
    • Társas kompetencia:
      • a tevékenység során jól viselkednek
      • képesek megfelelő módon bírálni társaik munkáit
      • képesek a maguk és társaik hibáinak kiigazítására
      • elfogadják a kritikát
  • Szerzők: Antonio Cantero Ramírez, María Carmen Caravaca Vargas, Raúl Ruiz-Cecilia
  • Köszönetnyilvánítás: Carla Marello

  • Didactic added value of the task and other information

  • Gyakorlati tippek a tanárok számára:
    • A óra megfelelő ütemének érdekében mindig töltsék le előre a videó(ka)t valamelyik YouTube-letöltő (például iLivid) segítségével.
    • A film- és képregény-minták szintén letölthetők előre; az internet-kapcsolat nem mindig működik megfelelően.
  • Egyéb módszertani vagy didaktikai megjegyzések:
    • BitStrip/GoAnimate alkalmazások
      • motiválóak
      • szórakoztatóak
      • intuitívak
      • könnyen kezelhetőek
    • A GoAnimate fel van készítve
      • zene hozzáadására és
      • mikrofonos hangfelvételre
  • Mi alapján lett ez a feladat jógyakorlati modell:
    • Az érintett nyelvtani és szókészlet minden nemzeti tantervben és idegennyelvi programban megtalálható
    • Könnyen átültethető más CEFR-szintekre
  • A feladat elvárt hatása az oktatási gyakorlatra és attitűdre:

    A tanárokat arra ösztönzi, hogy oktatómunkájuk részeként alkalmazzák az

    • IKT-eszközöket
    • TBLT-t
    • CEFR-t.
  • Adaptálhatóság:
    • Az érintett nyelvtani és szókészlet minden nemzeti tantervben és idegennyelvi programban megtalálható
    • Könnyen átültethető más CEFR-szintekre
  • Megalapozottság: A CEFR közös referenciaszintjeit alkalmazó TBLT-ra, illetve a korszerű oktatásnak megfelelő alapvető készségekre támaszkodik. Tanításhoz és tanuláshoz is alkalmazza az IKT-eszközöket
back to top

Tasks By Country