Πρόσθετες Πληροφορίες

• Όνομα: Μη κυβερνητικες οργανωσεις
• Επίπεδο του Κοινού Ευρωπαϊκού Πλαισίου Αναφοράς για τις Γλώσσες (CEFR): B1, B2
• Γλωσσική διάσταση - Δεξιότητες: Παραγωγή προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου
• Διάρκεια: 6 lessons of 55 mins ea6 μαθήματα διάρκειας 55 λεπτών το καθέναch
• Γλώσσα-στόχος: Αγγλικά

• ICT dimension

• Πόροι ΤΠΕ:
  • Σύνδεση στο διαδίκτυο
  • Υπολογιστές (ένας για κάθε μαθητή)
  • Προβολέας διαφανειών και διαδραστικός πίνακας εάν είναι δυνατό
  • Ένα πρόγραμμα προβολής διαφανειών της επιλογής σας (PowerPoint, Prezi, emaze, Sway κλπ.)
• Δεξιότητες ΤΠΕ: • Πλοηγηθείτε στο διαδίκτυο κι αναζητήστε συγκεκριμένες πληροφορίες • Χρησιμοποιήστε εργαλεία επεξεργασίας κειμένου • Χρησιμοποιήστε κάποιο πρόγραμμα προβολής διαφανειών
• Θέμα: • Μη κυβερνητικές οργανώσεις (ΜΚΟ)
• Απαιτήσεις ή προϋποθέσεις για τη δημιουργία του προϊόντος: • Οι εκπαιδευτικοί που δεν είναι εξοικειωμένοι με την ιστοεξερεύνηση (WebQuest), μπορούν να λάβουν περισσότερες πληροφορίες εδώ: http://webquest.org/ http://webquest.sdsu.edu/about_webquests.html http://webquest.sdsu.edu/necc98.htm
• Μπορώ να...:
  • Μπορώ να διαβάζω άρθρα κι εκθέσεις που πραγματεύονται προβλήματατου σύγχρονου κόσμου
  • Μπορώ να συμμετέχω σε αυθόρμητες συζητήσεις και διαθέτω ευχέρεια λόγου, η οποία μου δίνει τη δυνατότητα να επικοινωνώ με τους φυσικούς ομιλητές της ξένης γλώσσας.
  • Μπορώ να περιγράφω λεπτομερώς και με σαφήνεια ποικίλα θέματα που σχετίζονται με τα ενδιαφέροντά μου
  • Μπορώ να εξηγήσω την άποψή μου σχετικά με κάποιο ζήτημα και να μιλήσω για τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα διάφορων εναλλακτικών επιλογών
• Θέμα: • Η δημιουργία μιας παρουσίασης όπου εξετάζεται διεξοδικά μια μη κυβερνητική οργάνωση
• Απαιτήσεις ή προϋποθέσεις για τη δημιουργία του προϊόντος:

  • Οι εκπαιδευτικοί που δεν είναι εξοικειωμένοι με την ιστοεξερεύνηση (WebQuest), μπορούν να λάβουν περισσότερες πληροφορίες εδώ:
  http://webquest.org/
  http://webquest.sdsu.edu/about_webquests.html
  http://webquest.sdsu.edu/necc98.htm

• Διαδικασία:

  ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ

  Οι μαθητές θα ακούσουν μια διαφημιστική καμπάνια κατά της βίας των όπλων, η οποία μεταδίδεται από τον βρετανικό ραδιοφωνικό σταθμό Choice FM κι έχει διάρκεια ένα λεπτό http://www.youtube.com/watch?v=wk01MXx6IfE

  Ο εκπαιδευτικός κάνει στους μαθητές τις παρακάτω ερωτήσεις:

  • Ποιος πιστεύετε ότι δημιούργησε αυτή τη διαφήμιση;
  • Ποιο μήνυμα προσπαθεί να μεταδώσει;

  Οι μαθητές παρακολουθούν τα ακόλουθα βίντεο και μαντεύουν σε ποιες ΜΚΟ (μη κυβερνητικές οργανώσεις) ανήκουν ή θα έπρεπε/θα μπορούσαν να ανήκουν.

  http://www.youtube.com/watch?v=kOSsIIxQ_dE  η ΜΚΟ GREENPEACE (1 λεπτό)

  http://www.youtube.com/watch?v=YOHbtM9463c  ΟΠΟΙΑΔΗΠΟΤΕ ΜΚΟ ΚΑΤΑ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ (3 λεπτά)

  http://www.youtube.com/watch?v=iq2UW1FgXZk  η ΜΚΟ ANIMALSAustralia (3 λεπτά)

  ΕΡΓΑΣΙΑ:

  • Ζητήστε από τους μαθητές να ανοίξουν τον υπολογιστή τους και να πλοηγηθούν σε αυτόν τον ιστότοπο:http://zunal.com/webquest.php?w=254893
  • Έπειτα, εξηγήστε τους τι είναι η ιστοεξερεύνηση και δώστε τους χρόνο να πλοηγηθούν στον ιστότοπο και να εκφράσουν οποιεσδήποτε απορίες τους.
  • Στη συνέχεια, οι μαθητές θα ξεκινήσουν την εργασία.

  ΙΣΤΟΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗ: «ΜΗ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ: ΕΝΑΣ ΚΑΛΥΤΕΡΟΣ ΚΟΣΜΟΣ... ΕΙΝΑΙ ΕΦΙΚΤΟΣ»

  ΕΙΣΑΓΩΓΗ

  http://zunal.com/introduction.php?w=254893

  ΕΡΓΑΣΙΑ

  http://zunal.com/tasks.php?w=254893

  ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

  http://zunal.com/process.php?w=254893

  ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

  http://zunal.com/evaluation.php?w=254893

  ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ

  http://zunal.com/conclusion.php?w=254893

   

• Διαχωρισμός ρόλων (προαιρετικό): • Εργασία σε ομάδες • Ατομική εργασία
• Παράγοντες επιτυχίας και κριτήρια αξιολόγησης:
  • Τόσο η προβολή των διαφανειών όσο κι οι δεξιότητες παραγωγής προφορικού λόγου θα ληφθούν υπόψη κατά τη βαθμολόγηση της παρουσίασης των μαθητών:

   ΒΑΘΜΟΣ:   /20  (Προβολή διαφανειών 10 + παραγωγή προφορικού λόγου/γραμματική 10)

  	Πολύ κακή 0-4	Κακή 5-6	Μέτρια 7-8	Καλή 8-9	Πολύ καλή 9 - 10
  Προβολή διαφανειών	Τα ερωτήματα δεν απαντώνται   Πολύ κακή παρουσίαση	Τα ερωτήματα απαντώνται με αόριστο τρόπο   Κακή παρουσίαση	Τα ερωτήματα απαντώνται   Μέτρια παρουσίαση	Όλα τα ερωτήματα απαντώνται ικανοποιητικά Καλή παρουσίαση	Όλα τα ερωτήματα απαντώνται με μεγάλη σαφήνεια   Πολύ καλή παρουσίαση

  • Λεξιλόγιο: Οι μαθητές χρησιμοποίησαν λεξιλόγιο κι εκφράσεις που σχετίζονται με τον τομέα με τον οποίο ασχολείται η ΜΚΟ: περιβάλλον, ανθρώπινα δικαιώματα, πείνα κλπ. 
  • Γραμματική: Οι μαθητές χρησιμοποίησαν κατάλληλες γραμματικές δομές και εκφράσεις
  • Ευχέρεια: Οι μαθητές ήταν σε θέση να μιλήσουν για ένα εύλογο χρονικό διάστημα, χωρίς να παρουσιάζουν έλλειψη λεξιλογίου ή να κάνουν πάρα πολλά λάθη
  • Προφορά: Οι μαθητές πρόφεραν σωστά τις λέξεις που χρησιμοποίησαν στην παρουσίασή τους

  	Πολύ κακή          0-4	Κακή          5-6	Μέτρια          7-8	Καλή          8-9	Πολύ καλή        9 - 10
  Παραγωγή προφορικού λόγου Ευχέρεια Προφορά Παραγωγή προφορικού λόγου Γραμματική Λεξιλόγιο	Πολύ κακή	Κακή	Μέτρια	Αρκετά καλή	Άριστη

• Συγγραφείς: • María del Carmen Caravaca Vargas. • Antonio Cantero Ramírez. • Raúl Ruiz-Cecilia • Εάν επιθυμείτε να λάβετε περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την εργασία ή να συζητήσετε σχετικά με την προσαρμογή και την εφαρμογή της, παρακαλείσθε να επικοινωνήσετε με τους συγγραφείς στην ηλεκτρονική διεύθυνση Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
• Πρακτικές συμβουλές για τους εκπαιδευτικούς:
  • Για την αποφυγή καθυστερήσεων κατά τη διεξαγωγή του μαθήματος, να μεταφορτώνετε τα βίντεο στον υπολογιστή σας εκ των προτέρων χρησιμοποιώντας μια εφαρμογή μεταφόρτωσης βίντεο από το YouTube, όπως για παράδειγμα το iLivid.
  • Αυτή η εργασία θα πρέπει να τροποποιείται σε κάθε σχολική κοινότητα όπου πρόκειται να διεξαχθεί, καθώς δεν στοχεύει να επικεντρώσει την προσοχή των μαθητών μονάχα στις μεγάλες ΜΚΟ, αλλά στοχεύει επίσης να τους παρακινήσει να γνωρίσουν μικρές ΜΚΟ που δραστηριοποιούνται σε τοπικό επίπεδο, στις πόλεις και στις περιοχές όπου κατοικούν οι μαθητές.

  Γενικές οδηγίες για την εύρεση μιας αξιόπιστης ΜΚΟ:

  -       Οι περισσότερες ΜΚΟ ανήκουν σε μια Συντονιστική Επιτροπή των ΜΚΟ, η οποία βρίσκεται στη χώρα όπου πρόκειται να διεξαχθεί αυτή η εργασία.

  -       Ένας κώδικας δεοντολογίας οφείλει να εμπεριέχεται στο καταστατικό των ΜΚΟ.

  -       Οι ΜΚΟ θα πρέπει να έχουν αξιολογηθεί στο πλαίσιο εσωτερικών κι εξωτερικών ελέγχων.

  -       Οι περισσότερες μεγάλες ΜΚΟ διαθέτουν μια τοπική ομάδα στην πόλη ή στην περιοχή όπου κατοικείτε. Επικοινωνήστε μαζί τους.

  -       Τα δημαρχεία διαθέτουν καταλόγους με πολλές ΜΚΟ. Ζητήστε τους να σας αποστείλουν αυτούς τους καταλόγους.

• Πρόσθετα σχόλια σχετικά με τη μεθοδολογία ή τη διδασκαλία:

  Κανένα

• Λόγοι για τους οποίους αυτή η εργασία μπορεί να χρησιμοποιηθεί αποτελεσματικά σε άλλες χώρες:
  • Αυτή η εργασία δίνει στους μαθητές την ευκαιρία να σχεδιάσουν, να οργανώσουν και να εποπτεύσουν οι ίδιοι την εργασία τους, να κατευθύνουν τη μάθησή τους και να στοχάζονται καθ' όλη τη διάρκεια της εργασίας.
  • Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να διαδραματίζουν δευτερεύοντα ρόλο και με αυτόν τον τρόπο οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να μάθουν πράγματα ο ένας από τον άλλο.
  • Με αυτή την εργασία αναπτύσσονται ή και βελτιώνονται οι γλωσσικές δεξιότητες των μαθητών, μέσα από τη χρήση εργαλείων ΤΠΕ. 
• Η αναμενόμενη επίδραση της εργασίας στις διδακτικές πρακτικές και συμπεριφορές:
  • Οι εκπαιδευτικοί ενθαρρύνονται να χρησιμοποιήσουν την εργασιοκεντρική διδασκαλία των γλωσσών στις εκπαιδευτικές πρακτικές τους, στο πλαίσιο του Κοινού Ευρωπαϊκού Πλαισίου Αναφοράς για τις Γλώσσες (CEFR).
• Λόγοι για τους οποίους αυτή η εργασία αποτελεί υπόδειγμα καλής πρακτικής:
  • Διότι μπορεί να εμπνεύσει τους μαθητές να οραματιστούν ότι μπορούν πράγματι να βοηθήσουν να γίνει καλύτερος ο κόσμος μας
  • Διότι ενθαρρύνει τους μαθητές να γίνουν μέλη μιας ΜΚΟ 
• Η φιλοσοφία και το θεωρητικό υπόβαθρο της εργασίας: αυθεντικής γλώσσας και ζητά από τους μαθητές να εκτελούν εργασίες που έχουν ουσιαστικό νόημα, χρησιμοποιώντας την ξένη γλώσσα. Με αυτόν τον τρόπο, οι μαθητές μπορούν να αναπτύξουν ευχέρεια και να εκφράζονται με αυτοπεποίθηση στην ξένη γλώσσα.
• Preferencial target age group(s): High school students and university students