Let your students engage in real-life writing that they can share with their classmates and enjoy. Choose the films to subtitle according to your group's interest or let them choose their own favourites.
Filmfeliratozás
In groups students can write subtitles for a film /video/ etc. that had no words originally (e.g. silent movie, cartoon with nonsense language). Find and convey meaning in a way that seems relevant to students.
Additional Info
- Név: Filmfeliratozás
-
OVERVIEW
-
Linguistic dimension
- CEFR-szint: B2
- Készség(ek): Írás (némi olvasással, hallás utáni szövegértéssel és beszéddel)
- Időtartam: 135 perc
- Célnyelv: Bármely modern idegen nyelv
-
ICT dimension
-
IKT-erőforrások:
- Internet-hozzáférés
- PC minden résztvevő számára
- Projektor
- Filmfeliratozó szoftverek, pl.
- Movie Maker (http://windows-movie-maker.en.softonic.com/download)
- iMovie (http://www.wondershare.net/)
- YouTube-szerkesztő (http://www.iskysoft.us/download.html)
- Online szótárak, pl.
- Megosztóplatformok, pl.
- Alkalmas filmek, pl.
- IKT-kompetenciák: Ingyenes filmfeliratozó szoftverek (ld. fentebb) utáni böngészés vagy célzott keresés a neten (a tanár az órát megelőzően tisztázza a lehetőségeket / jogosultságokat az iskolai rendszergazdával); Film / videó / stb. letöltése a netről VAGY saját videó készítése okostelefonnal / digitális kamerával; Online szótárak (ld. fentebb) használata; Ingyenes (internetes) filmfeliratozó szoftverek használata; Film publikálása megosztóplatformon (ld. fentebb); Film bemutatása PC és projektor / digitális tábla segítségével
-
Detailed description of the task
- Szituáció / téma: Egy film feliratozása
-
Képes vagyok…:
- világos, részletekbe menő szöveget írni az engem érdeklő témákban
- világos, részletekbe menő leírásokat előadni az engem érdeklő témakörök különböző aspektusairól
- kifejteni álláspontomat az adott témában
- ismerős témáról szóló komplex beszédet megérteni és bonyolultabb érvelést is követni
- Produktum: Feliratok egy eredetileg szöveggel nem rendelkező filmhez / videóhoz, pl. • némafilm • halandzsa kísérte rajzfilm (La Linea, stb.)
-
A produktum előfeltételei és követelményei:
A diákoknak…
- ismerniük kell a feliratozó szoftver használatát vagy késznek kell lenniük megtanulni azt
- tudniuk kell alkalmazni a feliratokhoz megfelelő szavakat és kifejezéseket
- a film vágásaihoz és jeleneteihez illeszkedő feliratokat készíteni
- képeseknek kell lenniük logikusan felépíteniük a munkájukat
-
Folyamat:
A tanár…
- ismerteti a tanulókkal a projektet
- kiadja, hogy keressenek a neten egy nekik tetsző filmfeliratozó alkalmazást
A diákok…
- megfelelő szoftvert keresnek és kipróbálják
- kicserélik tesztelési tapasztalataikat és eldöntik, melyik alkalmazás a legjobb
- 2-4 fős munkacsoportokba állnak össze (a tanár dönti el, rájuk hagyja-e a beosztás kialakítását, vagy a gyengébb tanulókat erősebbekkel osztja egy csoportba)
- megfelelő filmet / videót keresnek a neten (pl. a YouTube-on)
- A film hossza ne legyen több 2 percnél
- A film kiválasztása során a diákok lobbizzanak a saját kedvencük mellett
- kiosztják a munkacsoporton belüli szerepeket
- megegyeznek a filmhez illeszkedő leendő szöveg mondanivalójáról és megfelelő mondatokba öntik azt (tanári felügyelet és segítség mellett)
- a szöveget (a filmhez csatolva) javításra elküldik a tanárnak
- a tanárral átbeszélik a szükséges változtatásokat
- feltöltik a feliratok (elkészítik a feliratos film piszkozatát)
- ellenőrzik, hogy a feliratok nem túl hosszúak vagy bonyolultak-e a jelenetekhez (vágásokhoz)
- publikálják a történetet az interneten (pl. a padlet.com felületen)
- munkájukat bemutatják az osztálynak
- meghallgatják a kritikákat és azoknak megfelelően lépnek tovább
- maguk is kritikai visszajelzést adnak
- társaik munkáiról
- tulajdon csoportmunkájukról
A tanár…
- összegyűjti a hozzászólásokat (pl. a táblán)
A diákok…
- a hozzászólások alapján csiszolnak a munkájukon
- újrapublikálják a végső változatot
- Szereposztás (opcionális): A munkacsoportok egyes szereplőire kiosztható szerepek: nyelvőr (az idegennyelvi nyelvhelyességre ügyel), szókereső (ő szótárazza ki a szükséges szavakat és kifejezéseket), titkár (a feliratokra talált különféle változatokat jegyzi le), producer (a végső változatok beszerkesztéséért felel)
-
Javasolt elmélyítő tevékenységek:
A diákok és a tanár…
- összegyűjtik a feliratozás során követendő szempontokat
- megbeszélik…
- hogyan boldogult a csoport, ki hogyan teljesítette a feladatát
- a kész munkákat
- a diákok tapasztalatait
- értékelik a feliratozást mint az idegen nyelv gyakorlásának módszerét
-
Sikertényezők vagy értékelési kritériumok:
A feladat teljesítése…
- sikeres, ha a diákok…
- a filmjükhöz illeszkedő, koherens feliratokat készítettek
- filmjüket megosztották osztálytársaikkal
- egymás munkáihoz értelmesen, tartalmi (nem elsősorban a nyelvi kérdésekre fokuszáló) módon szóltak hozzá
- kiváló, ha a feliratok…
- plusz információkkal gazdagítják a film tartalmát
- nyelvezete megfelelő és hibátlan
- sikertelen, ha a feliratok…
- nem illeszkednek a képhez…
- nyelvezete az érthetetlenségig gyenge
A feladat teljesítése…
· sikeres, ha a diákok…
o a filmjükhöz illeszkedő, koherens feliratokat készítettek
o filmjüket megosztották osztálytársaikkal
o egymás munkáihoz értelmesen, tartalmi (nem elsősorban a nyelvi kérdésekre fokuszáló) módon szóltak hozzá
· kiváló, ha a feliratok…
o plusz információkkal gazdagítják a film tartalmát
o nyelvezete megfelelő és hibátlan
· sikertelen, ha a feliratok…
o nem illeszkednek a képhez…
nyelvezete az érthetetlenségig gyenge
- sikeres, ha a diákok…
- Szerzők: Fried Ilona, Ch. Doil-Hartmann, J. Tóth Judit
- Köszönetnyilvánítás: A feladat Roland Buehs javaslatán alapul.
-
Didactic added value of the task and other information
-
Gyakorlati tippek a tanárok számára:
A tanár…
- próbálja ki a használni tervezett feliratozószoftver(eke)t, mielőtt a diákokat azok használatára kérné
- bizonyosodjon meg róla, hogy minden csoportnak van internet-hozzáférése
- szánjon elegendő időt a feliratozásra a segítség és javítások figyelembevételével is
-
Egyéb módszertani vagy didaktikai megjegyzések:
A diákok…
- válasszanak olyan képanyagot, amely…
- nem hosszabb 2 percnél
- nem tartalmaz az ő tudásszintjükön beilleszthető feliratokhoz képest túl gyors vágásokat
- könnyen feliratozható (lásd a javasolt filmeket)
- válasszanak
- dolgozzanak csoportmunkában, de…
- a csoporton belül kapjanak személyre szóló alfeladatot
- válasszanak olyan képanyagot, amely…
-
Mi alapján lett ez a feladat jógyakorlati modell:
- A képanyag keresése az interneten
- jó kihívást jelent
- szórakoztató
- A csoportos munka növeli a diákok kifejezőkészségét
- A film / videó / egyéb feliratozása véleménycserével jár, és kompromisszumokhoz vezet
- Az egyes csoporttagok egyéni tudásszintjüknek és IKT-kompetenciáiknak megfelelően járulnak hozzá a produktum elkészítéséhez
- A képanyag keresése az interneten
-
A feladat elvárt hatása az oktatási gyakorlatra és attitűdre:
- Az internet és a feliratozó szoftver használata a diákokat és a tanárt is ösztönözheti, hogy máskor is alkalmazza ezeket
- A szavak használata növelheti a diákok kifejezőkészségét
-
Adaptálhatóság:
Alkalmazható bármelyik…
- osztályban
- témakörben
- nemzeti tantervben.
Alkalmazható bármelyik…
· osztályban
· témakörben
nemzeti tantervben.
- Megalapozottság: A feladat az alábbiakra helyezi a hangsúlyt: íráskompetencia, médiakompetencia
- Célzott korcsoportok: High school students