A repülés története
Additional Info
- Név: A repülés története
-
OVERVIEW
-
Linguistic dimension
- CEFR-szint: B2
- Készség(ek): Olvasás / Hallás utáni szövegértés / Beszéd / Írás
- Időtartam: 90 perc
- Célnyelv: Bármely modern idegen nyelv
-
ICT dimension
-
IKT-erőforrások:
- mp4 videó (vagy https://www.youtube.com/watch?v=GLAreFQ3G5k)
- PowerPoint vagy más hasonló szoftver (Prezi, Keynote, Google Diák, Emaze, Sway, etc.)
- http://www.bitstrips.com/
- http://www.joomag.com/
- IKT-kompetenciák: Adott információtartalom utáni böngészés vagy célzott keresés a neten; Online szótárak használata; Videoklip, képregény, blog, interaktív videófájl készítése; Okostelefonok használata oktatási célokra
-
Detailed description of the task
- Szituáció / téma: A repülés története
-
Képes vagyok…:
- a repüléssel kapcsolatos ismerős témájú társalgásban aktívan részt venni és kifejteni nézeteimet
- világos, részletekbe menő szöveget írni a repülés történetének különböző aspektusairól
- elolvasni korunk problémáit érintő olyan cikkeket / beszámolókat, amelyek írói meghatározott attitűdöket / nézőpontokat képviselnek a repülés történetével kapcsolatban
- egyszerű összefüggő szöveget írni a szokásos vagy engem érdeklő témákban
- Produktum: A repüléstörténet különféle érdekes tényeit és eseményeit bemutató multimédiás prezentáció
-
A produktum előfeltételei és követelményei:
- Internet-hozzáférés
- KM player vagy Windows Media Player
- Windows Movie Maker
- GoAnimate (http://goanimate.com/) vagy más hasonló szoftver filmkészítéshez
- http://www.pixton.com/, http://www.makebeliefscomix.com/Comix/ vagy más hasonló szoftver képregény készítéséhez
-
Folyamat:
1. ÓRA
Bevezető
A diákok a repülés jelentőségéről beszélgetnek.
A tanár az alábbi kérdések írja fel a táblára (vagy vetíti ki), hogy előhívja a kívánt válaszokat (kb. 5 perc):
- Miért volt akkora jelentősége a repülésnek az ember számára?
- Hogyan járult hozzá a repülés életminőségünk javításához?
- Milyen fontos új felfedezésekhez segítették a tudományt a repülés területén elért vívmányok?
- Hogyan változtatta meg a világot a repülés?
Előfeladat
A tanár 5 állítást mutat be dián az alábbiak közül (a diákoknak el kell dönteniük, melyik igaz, melyik hamis):
- A legelső repülés csak néhány (12) másodpercig tartott. (H)
- 1910-ben az első repülő vízről szállt fel. (I)
- A Blackbird üzemanyagával el lehet oltani egy cigarettát. (I)
- Az Antonov An-225 a valaha épült legnagyobb repülőgép. (I)
- Amelia Earhart tervezte az első női pilótaruhát. (H)
- A pilóta nélküli repülőeszközöket gnómoknak nevezzük. (H)
- A repülőeszköz és repülőgép ugyanazt jelentik. (H)
A mondatok legyenek érdekesek, izgalmasak! A végén a tanár mutassa be a megfelelő személyekről vagy eseményekről készült képekkel illusztrált helyes válaszokat. (kb. 10 perc)
Videó
A diákok…
- (kinyomtatva) megkapják a repülés történetének idővonalát
- megtekintik a https://www.youtube.com/watch?v=GLAreFQ3G5k videót, és közben
- az idővonalat kiegészítik a róla hiányzó eseményekkel és évszámokkal (kb. 10 perc)
- 4-5 fős munkacsoportokban, okostelefonjaik segítségével az idővonal eseményeire vonatkozó további információknak néznek utána az interneten
A csoportok…
- kapnak egy-egy új, az idővonalon még nem szereplő eseményt, amelynek utána kell nézniük, és néhány mondatot írniuk róla
- osztálytársaiknak bemutatják az új kutatásuk során talált információkat
Az osztálytársak…
- az újonnan hallott információkat is bejelölik az idővonalon (kb. 15 perc)
Házi feladat
Minden csoport…
- választ egy fontos eseményt az idővonalról, és arról
- készít egy multimédiás bemutatót a következő órára. Ez lehet képregény, videoklip, online könyv vagy újság, blog, vagy maguk készítette interaktív repüléstörténeti múzeum.
2. ÓRA
Ismétlés és előfeladat
A tanár az előző óra idővonalának anyagán alapuló interaktív repüléstörténeti kvízt mutat be PowerPoint segítségével, amely nemcsak a diákok repüléstörténeti, de nyelvtudását is tesztelni hivatott, ezért tartalmaznia kell hallás után megértendő hanganyagokat, videókat stb. (kb. 15 perc)
Bemutatók
Minden csoport bemutatja az otthon elkészített munkáját; amire vonatkozóan a többi diák kitölti a tanár által korábban sokszorosított és kiosztott, 5-10 szempontot tartalmazó értékelőlapot.
- Szereposztás (opcionális): Páros, illetve csoportmunka. A csoportok, illetve a csoportokon belüli szereposztás közös megegyezéssel (vagy szükség esetén a tanár tanácsai, esetleg döntése nyomán) állnak össze.
-
Javasolt elmélyítő tevékenységek:
A diákok…
- keressenek és nézzenek videókat / olvassanak cikkeket vagy könyvet a repülés történetének eseményeiről, majd
- egyénileg írjanak róla beszámolót (recenziót)
- a recenziót…
- olvassák fel az osztálynak
- beszéljék meg együtt
-
Sikertényezők vagy értékelési kritériumok:
A diákok értékelése az alábbi szempontok szerint történik:
- Nyelvi kompetencia: helyesen alkalmazták a
- szókészletet
- nyelvtant
- nyelvi eszközöket
- Digitális kompetencia: megfelelően használták az IKT-eszköztárat
- Nyelvi kompetencia: helyesen alkalmazták a
- Szerzők: Jelena Jelenić Marinović, Mirjana Kovačević, Danijela Manić, Julijana Vučo
-
Didactic added value of the task and other information
-
Gyakorlati tippek a tanárok számára:
A tanár…
- még az órát megelőzően készítse elő a PC-ket és az internetet, hogy a betöltésekkel már ne menjen az idő
A tanár még az órát megelőzően…
- készüljön fel
- az 5 igaz/hamis állítás előfeladatként való megbeszélésére
- a videó letöltésére (ne feledkezzen meg a linkről!)
- a repüléstörténeti idővonal bemutatására
- keressen…
- az idővonalon nem szereplő plusz eseményeket, amelyeket majd kiadhat a diákoknak
- kiegészítő információkat arra az esetre, ha a diákok nem találnának elegendőt a kiadott eseményekhez
- állítsa össze az értékelőlapokat
- kellő számban sokszorosítsa az anyagokat
- az értékelőlapokból annyit kell másolni, hogy mindenki mindenkit tudjon értékelni (egy 24 tagú osztályban ez 24 * 24 lapot jelent)
- bizonyosodjon meg róla, hogy a diákok már tisztában vannak az animáció, online könyvek stb. készítésére alkalmas szoftverek használatával (ez nagyon fontos az időveszteségek és a házifeladattal kapcsolatos problémák elkerülése érdekében)
A diákok…
- az órát megelőzően kapjanak rá időt, hogy megismerhessék a felsorolt IKT-eszközöket
- hozzák magukkal az órára videójuk szövegkönyvét arra az esetre, ha a technika becsődölne.
A tanár…
· még az órát megelőzően készítse elő a PC-ket és az internetet, hogy a betöltésekkel már ne menjen az idő
A tanár még az órát megelőzően…
· készüljön fel
o az 5 igaz/hamis állítás előfeladatként való megbeszélésére
o a videó letöltésére (ne feledkezzen meg a linkről!)
o a repüléstörténeti idővonal bemutatására
· keressen…
o az idővonalon nem szereplő plusz eseményeket, amelyeket majd kiadhat a diákoknak
o kiegészítő információkat arra az esetre, ha a diákok nem találnának elegendőt a kiadott eseményekhez
· állítsa össze az értékelőlapokat
· kellő számban sokszorosítsa az anyagokat
o az értékelőlapokból annyit kell másolni, hogy mindenki mindenkit tudjon értékelni (egy 24 tagú osztályban ez 24 * 24 lapot jelent)
· bizonyosodjon meg róla, hogy a diákok már tisztában vannak az animáció, online könyvek stb. készítésére alkalmas szoftverek használatával (ez nagyon fontos az időveszteségek és a házifeladattal kapcsolatos problémák elkerülése érdekében)
A diákok…
· az órát megelőzően kapjanak rá időt, hogy megismerhessék a felsorolt IKT-eszközöket
hozzák magukkal az órára videójuk szövegkönyvét arra az esetre, ha a technika becsődölne.
-
Egyéb módszertani vagy didaktikai megjegyzések:
A tanár az idővonalat kísérő videoklip helyett készülhet poszterrel, fotókkal vagy neveket, évszámokat, repülőgépeket tartalmazó kártyákkal.
-
Mi alapján lett ez a feladat jógyakorlati modell:
A feladat a nyelv pragmatikus, tartalom- és nem nyelvközpontú használatát követeli a diákoktól.
-
A feladat elvárt hatása az oktatási gyakorlatra és attitűdre:
A tanárokat arra ösztönzi, hogy oktatómunkájuk részeként alkalmazzák az…
- IKT-eszközöket
- TBLT-t
- CEFR-t.
-
Adaptálhatóság:
- A nyelvtől függetlenül megvalósítható
- A diákok nemcsak az ország, de a világ repüléstörténetébe nyernek bepillantást
- Felkeltheti a diákok érdeklődését akár a repülés tudománya, akár annak története iránt.
- Megalapozottság: IKT és TBLT; B1 / B2 CEFR-szintek