Mar 27, 2026

Told fel, húzd le, forgasd el

Additional Info

  • Név: Told fel, húzd le, forgasd el

  • OVERVIEW

  • Linguistic dimension

  • Készség(ek): Hallás utáni szövegértés: térbeli helyzetre vonatkozó utasítások Beszéd: helyzetre vonatkozó kérdezés és válaszolás
  • Időtartam: 100 perc
  • Célnyelv: angol, francia vagy bármely egyéb nyelv

  • ICT dimension

  • IKT-erőforrások:
  • IKT-kompetenciák: PhotoShop vagy más hasonló szoftver használata puzzle készítéséhez; Online hangfelvétel készítése. Az a kitűzött cél, hogy fejlődjön a diákok térérzékelése, képessé váljanak darabkákból rekonstruálni az egészet, egy adott darabkát megfelelő módon elforgatni vagy a helyére húzni a teljes kép összeállítása érdekében

  • Detailed description of the task

  • Szituáció / téma: Egy puzzle-kép összeállítása a helyzetet és irányokat jelölő célnyelvi utasítások nyomán.
  • Képes vagyok…:
    • egyszerű, közvetlen információcserét kívánó mindennapi témákban kommunikálni
    • egyszerű kifejezések alkalmazásával leírni a hátteremet, közvetlen környezetemet és rövidtávú szükségleteimet
  • Produktum: • Egy sor, a térbeli helyzetre vonatkozó modellkérdés és -válasz • A kirakott puzzle
  • A produktum előfeltételei és követelményei:

    Annak érdekében, hogy a feladat megoldása valóban a kérdéseken és válaszokon múljon,

    • a kép(ek) legyen(ek) lehetőleg…
      • kitalálhatatlan(ok)
      • fekete-fehér(ek)
    • az ingyenes online szoftverekben többnyire megjelenő maszkot vagy profilt törölni kell.

    A diákoknak ismerniük kell a helyzetet (pozíciót) és irányt meghatározó egyszerű célnyelvi szavakat (kifejezéseket).

    A tanárnak elő kell készítenie a térkép-feladványt, hogy…

    • áttekintse a helyzettel és irányokkal kapcsolatos szókészletet
    • megalkossa és kipróbálja a modellkérdéseket
  • Folyamat:

    Annak érdekében, hogy a feladat megoldása valóban a kérdéseken és válaszokon múljon,

    • a kép(ek) legyen(ek) lehetőleg…
      • kitalálhatatlan(ok)
      • fekete-fehér(ek)
    • az ingyenes online szoftverekben többnyire megjelenő maszkot vagy profilt törölni kell.

    A diákoknak ismerniük kell a helyzetet (pozíciót) és irányt meghatározó egyszerű célnyelvi szavakat (kifejezéseket).

    A tanárnak elő kell készítenie a térkép-feladványt, hogy…

    • áttekintse a helyzettel és irányokkal kapcsolatos szókészletet
    • megalkossa és kipróbálja a modellkérdéseket
  • Szereposztás (opcionális): A bírák szerepét lehetőleg igen élénk diákok kapják.
  • Javasolt elmélyítő tevékenységek:
    • TPR[1]-t alkalmazó vagy más tevékenységek, melyek célja a térbeli helyzettel kapcsolatos szókészlet memorizálása.

    Rajzok vagy fényképek megfeleltetése hiányos pozíció-meghatározásoknak, melyekbe a képek tartalma alapján pótolhatók vissza az előzőleg törölt kulcsszavak.

    [1]TPR (Total Physical Response) = cselekedtető módszer
  • Sikertényezők vagy értékelési kritériumok:

    Miközben a diákok a célnyelven olvassák az útmutató mondatait, vitatják a puzzle-darabok helyzetét, kérdeznek és válaszolnak, a tanár az alábbi szempontok alapján ítélheti meg az egyes tanulók felkészültségét::

    • Sikerült-e kirakni a puzzle-t?
    • Ha igen, mennyi időbe került?
    • Követte-e a diák az instrukciókat? (hallás utáni szövegértés)
    • Milyen szinten tudja a diák a térbeli helyzettel kapcsolatos szókészletet?
    • A probléma megoldásához elegendő kérdést tett-e fel a diák, és helyesek voltak-e a kérdések szerkezetileg, illetve konzisztencia szempontjából?
  • Szerzők: Carla Marello; Federica Riccobono

  • Didactic added value of the task and other information

  • Gyakorlati tippek a tanárok számára:
    • A képet érdemes úgy választani, hogy ne legyen túlságosan árulkodó, különben a diákok anélkül rakják ki a puzzle-t, hogy az olvasott vagy hallott szövegre kellene figyelniük.
    • Gyakoroltassuk a diákokkal az egyszerű A4 lap felosztását síknegyedekre (bal alsó, jobb alsó, bal felső, jobb felső), így a feladat során mindig el tudják majd helyezni majd valamelyikben a a kérdéses darabkát.
  • Egyéb módszertani vagy didaktikai megjegyzések:

    A könnyebben rekonstruálható színes képek inkább az alacsonyabb, míg a nagyobb kihívást jelentő fekete-fehérek a magasabb szintekhez ajánlhatók.
  • Mi alapján lett ez a feladat jógyakorlati modell:

    A feladat célja a…

    • hallás utáni szövegértés, illetve
    • nyelvi programok keretében nem kellően gyakorolt, térbeli helyzettel kapcsolatos szavak és kifejezések készségszintjének emelése.
  • Adaptálhatóság:
    • Beilleszthető a legtöbb nemzeti tantervbe és idegennyelvi programba
    • Alsó tagozattól egészen a középiskoláig (a puzzle-darabok számának növelésével) könnyen igazítható a különféle korú és készségszintű tanulók igényeihez.
back to top

Tasks By Country