Πρόσθετες Πληροφορίες

• Όνομα: ΤΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΚΙΝΗΤΟΥ ΤΗΛΕΦΩΝΟΥ
• Γλωσσική διάσταση - Δεξιότητες: Κατανόηση γραπτού λόγου Παραγωγή γραπτού λόγου Παραγωγή προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου
• Διάρκεια: 2 x 45
• Γλώσσα-στόχος: Αγγλικά ή οποιαδήποτε άλλη

• ICT dimension

• Πόροι ΤΠΕ:

   

  www.youtube.com/watch?v=20Yx6YEnk (τα πλεονεκτήματα του κινητού τηλεφώνου)

  www.youtube.com/watch?=m6l0l68hPbg (ο εθισμός στη χρήση του κινητού τηλεφώνου)

  Το PowerPoint, το Postermywall ή κάποιο άλλο παρόμοιο πρόγραμμα (παραδείγματα αφισών, φωτογραφιών, εικόνων και κόμικ που σχετίζονται με τον εθισμό στη χρήση του κινητού τηλεφώνου)

  Φύλλα εργασίας (τα οποία σχετίζονται με τα στοιχεία που είδαν και άκουσαν οι μαθητές κατά τη χρήση των εργαλείων ΤΠΕ)

  Googleimages για την επιλογή εικόνων

  Τολογισμικό Windows Movie Maker
  

• Δεξιότητες ΤΠΕ: 1. Προσθέστε συννεφάκια κειμένου σε ένα κόμικ 2. Μοιραστείτε την άποψή σας για το συγκεκριμένο θέμα 3. Πραγματοποιήστε μια παρουσίαση στην τάξη χρησιμοποιώντας το PowerPoint 4. Δημιουργήστε ένα βίντεο χρησιμοποιώντας το Windows Movie Maker ή κάποιο παρόμοιο πρόγραμμα
• Θέμα: Τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της χρήσης του κινητού τηλεφώνου
• Απαιτήσεις ή προϋποθέσεις για τη δημιουργία του προϊόντος: Για τη διεξαγωγή αυτού του μαθήματος, οι μαθητές θα πρέπει να διαθέτουν υπολογιστές ή τάμπλετ, έτσι ώστε να μπορούν να χρησιμοποιήσουν το προτεινόμενο δωρεάν λογισμικό.
• Μπορώ να...:

   

  • Γράψω ένα απλό, συνεκτικό κείμενο για θέματα που με ενδιαφέρουν ή με τα οποία είμαι εξοικειωμένος/η

  • Συνδέσω φράσεις με απλό τρόπο για να περιγράψω τις θετικές και τις αρνητικές πλευρές αυτούτου  ζητήματος

  • Μιλήσω για τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα ενός ζητήματος

• Θέμα: Οι μαθητές θα πρέπει να δημιουργήσουν μια αφίσα ή ένα βίντεο.
• Απαιτήσεις ή προϋποθέσεις για τη δημιουργία του προϊόντος:

   

  Για τη διεξαγωγή αυτού του μαθήματος, οι μαθητές θα πρέπει να διαθέτουν υπολογιστές ή τάμπλετ, έτσι ώστε να μπορούν να χρησιμοποιήσουν το προτεινόμενο δωρεάν λογισμικό.  

• Διαδικασία:

   

  Η διαδικασία που ακολουθείται για τη διεξαγωγή αυτού του μαθήματος περιγράφεται αναλυτικά στη φόρμα εργασίας.  Advantages and disadvantages of cell phone

   

• Διαχωρισμός ρόλων (προαιρετικό): Εργασία σε ζευγάρια και σε ομάδες
• Προτεινόμενες δραστηριότητες για την αφομοίωση της γνώσης ή συμπληρωματικές δραστηριότητες:

   

  Το στάδιο της γλωσσικής εστίασης θα μπορούσε να χωριστεί σε δύο τμήματα: οι μαθητές μπορούν να πραγματοποιήσουν τις δραστηριότητες 1 έως 8 μέσα στην τάξη, διότι θα πρέπει να εργαστούν σε ζευγάρια και σε ομάδες.  Οι μαθητές μπορούν να πραγματοποιήσουν την 9η δραστηριότητα στο σπίτι τους, έτσι ώστε να έχουν χρόνο να αφομοιώσουν τις γνώσεις που έλαβαν κατά τη διάρκεια του μαθήματος.

• Παράγοντες επιτυχίας και κριτήρια αξιολόγησης:

   

  Οι μαθητές θα έχουν ολοκληρώσει επιτυχώς την εργασία εάν επιτύχουν το επιθυμητό αποτέλεσμα στο τέλος του μαθήματος, εάν χρησιμοποιήσουν τα προτεινόμενα εργαλεία ΤΠΕ σε ικανοποιητικό βαθμό, καθώς κι εάν πληρούν τα κριτήρια που έχουν οριστεί για το συγκεκριμένο μάθημα σύμφωνα με το Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες (CEFR).

• Συγγραφείς: Aslı Lüle
• Ευχαριστίες: Aslı Tarakçıoğlu
• Πρακτικές συμβουλές για τους εκπαιδευτικούς:

   

  Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να έχουν πλοηγηθεί και να έχουν δημιουργήσει λογαριασμούς στους απαιτούμενους ιστοτόπους πριν από την έναρξη της εργασίας, έτσι ώστε να αποφευχθούν τυχόν καθυστερήσεις κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

  Πριν από την έναρξη της εργασίας, θα πρέπει να έχει δοθεί χρόνος στους μαθητές για να εξοικειωθούν με τα παραπάνω εργαλεία ΤΠΕ.
  

• Πρόσθετα σχόλια σχετικά με τη μεθοδολογία ή τη διδασκαλία:

   

  Δεν είναι απαραίτητη η διεξαγωγή όλων των προτεινόμενων δραστηριοτήτων. Ο κάθε εκπαιδευτικός μπορεί να επιλέξει να πραγματοποιήσει τις δραστηριότητες που επιθυμεί.

• Λόγοι για τους οποίους αυτή η εργασία μπορεί να χρησιμοποιηθεί αποτελεσματικά σε άλλες χώρες:

   

  Η συγκεκριμένη εργασία είναι βασισμένη σε υλικό που χρησιμοποιείται για την κατάρτιση των καθηγητών ξένων γλωσσών στην Τουρκία.

• Η αναμενόμενη επίδραση της εργασίας στις διδακτικές πρακτικές και συμπεριφορές:

   

  Υπάρχουν πολλά εύχρηστα διαδικτυακά εργαλεία τα οποία οι εκπαιδευτικοί μπορούν να χρησιμοποιήσουν και να ενσωματώσουν με ευκολία στη διδασκαλία τους.

  Οι εκπαιδευτικοί εξοικειώνονται με τη χρήση της μεθοδολογίας της εργασιοκεντρικής διδασκαλίας των γλωσσών, οργανώνοντας τη διδασκαλία τους με βάση τους 3 κύκλους της εργασίας. 
  

• Λόγοι για τους οποίους αυτή η εργασία αποτελεί υπόδειγμα καλής πρακτικής:

   

  Βασίζεται σε ένα από τα δημοφιλέστερα εργαλεία, το οποίο χρησιμοποιείται από ανθρώπους όλων των ηλικιών.

  Πραγματεύεται ένα ζήτημα που απασχολεί τους ανθρώπους σε όλον τον κόσμο.

  Σε όλους τους πολιτισμούς, οι άνθρωποι έρχονται αντιμέτωποι με το συγκεκριμένο πρόβλημα.
  

• Η φιλοσοφία και το θεωρητικό υπόβαθρο της εργασίας: Το μάθημα είναι οργανωμένο σύμφωνα με τους 3 κύκλους της εργασίας (προετοιμασία για την εργασία, εργασία, γλωσσική εστίαση).