Ek Bilgi

• Name: Cep telefonunun avantajları ve dezavantajları

• OVERVIEW

• Linguistic dimension

• Linguistic dimension - Skill(s): Beceriler : Okuma Yazma Konuşma
• Duration: 2 x 45
• Target language: Ingilizce

• ICT dimension

• ICT resources:

  www.youtube.com/watch?v=20Yx6YEnk (cell phone advantages)

  www.youtube.com/watch?=m6l0l68hPbg (mobile phone addiction)

  powerpoint sunusu (cep telefonu bağımlılığı hakkında poster, fotoğraf,resim ve karikatür örnekleri)

  Çalışma kağıtları

  Resimler

  Postermywall

  Goanimate 

• ICT competences: 1. Zihin haritaları oluşturma 2. Karikatüre konuşma baloncukları ekleme 3. Münazara 4. Konu hakkında düşüncelerin paylaşılması 5. Power point sunusu ile sınıf içi sunum yapma 6. Video çekme

• Detailed description of the task

• Situation / theme(s): Cep telefonunun avantaj ve dezavantajları, cep telefonu bağımlılığı
• I can...:

   

  • write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest.

  • connect phrases in a simple way in order to describe positive and negative aspects of the topic

  • talk about advantages and disadvantages of things

   

• Product: Students should be able to create a poster/ video/
• Product requirements or prerequisites:

   

  In order to implement this lesson, computers/ tablets are necessary for the learners so they can use the free software suggested.

• Process:

  Dersin detaylı bir şekilde hazırlanmış süreci, görev formları ile birlikte verilmektedir

• Division of roles (optional): İkili çalışma ve Grup Çalışması
• Consolidating activities suggested or follow up plan:

   

  Dil bilgisi odaklı görevler sınıf içerisinde uygulanabilir

• Success factors or evaluation criteria:

  Öğrenciler, dersin gerektirdiği ürünü ortaya çıkardılarsa, önerilen ICT gereçlerini kayda değer bir şekilde kullandılarsa ve bu ders için verilen CERF kriterlerine iyi cevap verebiliyorlarsa, başarılı olmuşlar demektir.

• Authors: Aslı Lüle
• Acknowledgements: Aslı Tarakçıoğlu

• Didactic added value of the task and other information

• Practical hints for teachers:

  Deneme süresince aksaklıkları önlemek için, öğretmenler siteleri ve açılan hesapları denemelidir.

  Öğrencilere, önerilen ICT gereçlerini tanımaları için zaman verilmelidir.

• Additional methodological or didactic comments:

  Önerilen tüm etkinliklerin kullanılması şart değildir, öğretmen kendi seçtiklerini kullanabilir.

• Reasons why this task is a model of best practices:

  Bu görevde kullanılan materyaller Türkiye’deki Yabancı Dil Öğretmenlerinin eğitimine dayalı olarak tasarlanmıştır.

• Impact that it is expected to have on the teaching practices and attitudes:

  Öğretmenlerin,öğretimine kolayca adapte edebileceği ve katabileceği, kolay kullanılabilen çevrimiçi gereçler  tavsiye edilmektedir.

  Öğretmenler, görev dögülerini organize ederek TBLT metedalojisi kullanımına aşinalık kazanırlar.

• Reasons why this task travels well:

  Ergenler arasında en popular gereçlere dayanır

  Dünyanın dört bir tarafında insanların ilgili olduğu bir konuyla alakalıdır.

  Her kültürde insanlar aynı sorunla başetmektedir.

• Rationale and/or theoretical underpinnings of the task: Ders üç döngü içerisinde organize edilmiştir (ön görev, görev, dil odağı)