Acesso à Internet; dicionários on-line (incluindo um com definições); PC; Imagens Google; dicionários on-line; Google; Wikipedia e outra enciclopédia on-line de livre acesso, dependendo do tópico cultural que o grupo escolher. Wikispaces (site de criação de wikis).
Eu consigo…
Os alunos devem estar familiarizados com o vocabulário do tópico e estar familiarizado com o uso de uma ferramenta de TIC de processamento de texto (Microsoft Word, o Word for Mac e Wikispaces).
Os alunos foram bem-sucedidos se:
escreverem um texto original
estiverem ativos dentro dos grupos partilhando as suas ideias e aceitando a
opinião e crítica de outras pessoas.
Dividir os alunos em grupos de 2-3 e deixá-los especializarem-se num subtópico particular do tópico em causa. Devem poder decidir juntos sobre quais as informações relevantes. Eles devem ser capazes de refletir sobre o trabalho do outro e dar dicas e feedback construtivo. Devem ser capazes de escrever sobre o subtópico juntos e através deste produto partilhar seus conhecimentos com seus colegas da turma.
Definir prazos precisos para concluir a tarefa. Se os grupos não conseguirem terminar o trabalho depois da sexta aula de 50 minutos podem vir a gastar-se aulas extra na tarefa para que o Wiki seja concluído. Há que ser preciso na definição do objetivo da tarefa e na explicação dos critérios de avaliação.
A tarefa foi criada para desenvolver as competências linguísticas, usando recursos TIC, e ainda para desenvolver competências sociais uma vez que motiva os alunos a mostrarem parte da sua cultura e vida.
Envolve os professores no uso inclusivo das TIC na aula de língua.
Incentiva os professores a adotarem a abordagem TBLT e o QECR na sua prática letiva.
Esta tarefa pode ser introduzida no tema viagens, o qual é transversal à maioria dos currículos nacionais e programas de língua estrangeira.