Qualsiasi software che crei un puzzle a partire da un’immagine, comehttp://puzzlefactory.pl/eno http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0b484577bc1f
Qualsiasi software che permetta all’utente di trascinare pezzi di puzzle;
Photoshop o simili
Dizionari online
Comunicare in attività semplici di routine che richiedono uno scambio diretto di informazioni su argomenti familiari.
Descrivere in termini semplici aspetti del mio ambiente e questioni di immediate necessità.
Per rendere il task più dipendente dalle domande/risposte, le immagini dovrebbero essere poco identificabili, meglio se in bianco e nero.
Gli studenti devono conoscere semplici indicazioni di posizione e direzione nella lingua target.
L’insegnante deve precedentemente preparare un puzzle che permetta di ripassare aspetti della posizione e il lessico di direzione e presentare/esercitare domande.
PRE-TASK
Ripasso delle istruzioni e del vocabolario di posizione e direzione.
L’insegnante mostra un’immagine e guida la classe nel fare domante sulla posizione degli oggetti, ripassa il vocabolario e le preposizioni (es. Where is the X? It is near Y /to the left/right of /on your left/right /above X /below X/between/ among /in the middle of/ at the corner of , not far from, behind the, in front of X, at the top/bottom left-hand/right-hand corner of the picture).
TASK
PREPARAZIONE del PUZZLE
Dividere la classe in gruppi di 3-5 (gruppi più grandi sarebbero difficile da gestire)
Ogni gruppo deve seguire tre fasi:
FASE 1 - 60 minuti
http://puzzlefactory.pl/en (molto semplice perché c’è una preview sulla sinistra che non può essere cancellata) http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0b484577bc1f. (gli studenti possono cliccare sulla maschera o sull'immagine). Notate che l'attività puzzle è più difficile senza questi aiuti. La maschera può essere eliminata modificando l'impostazione e il puzzle creato può essere inviato a qualcun altro molto facilmente via e-mail
http://jigsaw-puzzler.software.informer.com/download/ (Scaricabile in modo che funzioni meglio nel caso in cui si sia offline perché il puzzle creato può essere salvato su chiavetta o inviato ad un altro PC in cui è stato scaricato lo stesso software.
FASE 2
Gli studenti non dovrebbero cercare di completare il puzzle solo mentalmente o fisicamente, ma essi dovrebbero capire che l'ascolto di istruzioni e fare domande potrebbe accelerare il processo e quindi favorire il loro successo
Il gruppo di studenti che per primo completa il puzzle vince.
Rinforzi:
Drill che utilizzano il Total Physical Response o altre attività volte a memorizzare il vocabolario di spazio e la posizione,
Abbinamento foto o disegni per una descrizione della posizione in cui le parole più significative vengono cancellate e potrebbero essere ripristinate seguendo ciò che è rappresentato nelle foto o disegni
Come precedentemente accennato, il software gratuito online puzzlemaker generalmente crea una cornice e profili che dovrebbe essere eliminati al fine di rendere il compito più dipendente dalle domande / risposte. Spostare su "Requisiti del prodotto o pre-requisiti"
Evaluation criteria: While the students discuss the position of the pieces, read sentences and give answers in the target language, the teacher can evaluate the degree of preparation of individual students by determining these aspects:.
Criteri di valutazione: Mentre gli studenti discutono la posizione dei pezzi, leggono frasi e danno risposte nella lingua di arrivo, l'insegnante può valutare il grado di preparazione dei singoli studenti attraverso la determinazione di questi aspetti:
Scelta ponderata del quadro: soluzione non troppo evidente altrimenti gli studenti ricomporranno il puzzle senza ascoltare o leggere i dettagli nelle frasi.
Spiegare agli studenti come dividere un foglio A4 in quattro parti: in basso a sinistra, in basso a destra, in alto a sinistra, in alto a destra
in modo che ogni volta che la frase dice "nella parte superiore / in basso" possono posizionare il pezzo in una delle quattro parti anticipando informazioni sui prossimi pezzi. Abbiamo interpretato correttamente quello che stavi cercando di esprimere?
Immagini a colori sono più facili da ricostruire e sono quindi adatte per i livelli più bassi, le immagini nero / bianco sono suggerite per ottenere un compito più impegnativo.
Il compito è stato creato per sviluppare competenze di ascolto e di produzione con particolare attenzione alla posizione e forme connesse, che di solito non sono sufficientemente esercitate nei programmi di lingua straniera
Incoraggiare gli insegnanti nell'uso delle TIC nella classe di lingua.
Incoraggiare gli insegnanti ad adottare TBLT e QCER nella loro pratica didattica
This task can be introduced in most national syllabuses and foreign language programmes and can be easily adapted to the ages of your students from primary school to the second year of junior high (a different number of puzzle pieces can be chosen according to the pupils’ age and skills).
Questo compito può essere introdotto nella maggior parte dei piani di studio nazionali e dei programmi in lingua straniera e può essere facilmente adattato alle età degli studenti di scuola elementare, al secondo anno di scuola media (un diverso numero di pezzi del puzzle può essere scelto in base all'età degli alunni e competenze).