Povertà e umanità

Informazioni aggiuntive

  • Name: Povertà e Umanità
  • Linguistic dimension

  • Linguistic dimension - Skill(s): leggere, scrivere
  • Duration: 3 x 45 minuti
  • Target language: inglese o qualsiasi altra lingua
  • ICT dimension

  • ICT resources:

    Xmind : http://www.xmind.net

    Speechable:http://www.speechable.com

    -http://riskwerk.files.wordpress.com/2014/05/more-please.png

    -http://charlesdickenspage.com/twist_more.html,

    -https://docs.google.com/forms/d/1baySjaHh-iuVO1D8PjD-sv7TUg3sOK9baIAW7duBWwA/viewform

    https://docs.google.com/forms/d/1HnSHi5_VNt6nI4RTKySjXCDoFGcFs4_p_bYEqrgQ8FY/viewform

    Wordle (http://www.wordle.net)

    Poster My Wall (http://www.postermywall.com)

    Padlet (http://padlet.com)

    Canva (https://www.canva.com)

    Thinglink (https://www.thinglink.com)

    Toondoo (http://www.toondoo.com)

    Storybird (https://storybird.com)

    Websites about Victorian Britain: (http://www.bbc.co.uk/schools/primaryhistory/victorian_britain) or (http://resources.woodlands-junior.kent.sch.uk/homework/victorians.html

    Cruciverba interattivo : C:\Users\Elisa\Documents\PETALL\Translations\Tasks_final version_IT\Bes\Desktop\european programmes\AppData\Local\Temp\7zO4041.tmp\olivercrossword.htm.htm

    Cloze test 1: C:\Users\Elisa\Documents\PETALL\Translations\AppData\Local\Temp\7zO4041.tmp\Oliver cloze 1.htm

    Cloze test 2: C:\Users\Elisa\Documents\PETALL\Translations\AppData\Local\Temp\7zO4041.tmp\oliver cloze 2.htm

    Cloze test 3: C:\Users\Elisa\Documents\PETALL\Translations\AppData\Local\Temp\7zO4041.tmp\oliver cloze 3.htm

    Schede

    Foto

  • ICT competences: 1. Creare mappe mentali 2. Aggiungere nuvolette con il discorso alle foto 3. Eseguire un’attività di comprensione online o rispondere a un sondaggio online 4. Creare una word cloud e creare un poster/una storia breve/ una foto interattiva/ un volantino o creare un muro informative 5. Usare Padlet per presentare i personaggi di una storia 6. Creare una striscia a fumetti o creare una versione animate della continuazione della storia 7. Fare un cruciverba interattivo 8. Fare delle attività interattive di cloze
  • Detailed description of the task

  • Situation / theme(s): Una situazione di povertà basata su un estratto adattato del romanzo “Oliver Twist” di Charles Dickens
  • I can...:
    • Scrivere un testo con collegamenti semplici su argomenti familiari o di interesse personale
    • Connettere le frasi in maniera semplice allo scopo di descrivere esperienze ed eventi
    • Narrare una storia o riferire l trama di un libro, comprendere la descrizione di un evento
  • Product: Gli studenti dovrebbero essere in grado di creare una word cloud, poster, padlet, striscia a fumetti, o storia in forma di libro digitale
  • Product requirements or prerequisites:

    Per realizzare questo task sono necessari una LIM, computer o tablet per gli studenti così che possano utilizzare i software gratuiti suggeriti.

    Nella maggior parte dei casi, gli studenti devono creare un account per utilizzare questi software

  • Process:

    Descrizione dettagliata Povertà e umanità

  • Division of roles (optional): Lavoro in coppia o a gruppo
  • Consolidating activities suggested or follow up plan:

    Il focus linguistico può essere diviso in due parti: l’attività 7 può essere eseguita in classe in quanto deve essere fatta in coppia e l’attività 6 può essere data come compito a casa, così che gli apprendenti abbiano tempo per il consolidamento.

  • Success factors or evaluation criteria:

    Gli studenti hanno eseguito bene il task se hanno raggiunto con successo il risultato o il prodotto della lezione, hanno fatto uso in maniera considerevole degli strumenti informatici consigliati e hanno risposto bene ai criteri QCER stabiliti per questa lezione

  • Authors: Vasiliki (Bessie) Gioldasi, Ioannis Karras
  • Acknowledgements: Marianthi Kotadaki, EFL State School Advisor
  • Didactic added value of the task and other information

  • Practical hints for teachers:

    Gli insegnanti dovrebbero aver provato tutti i siti coinvolti e aver creato un account per evitare dispersione durante la sperimentazione.

    Agli studenti dovrebbe essere lasciato del tempo per acquisire familiarità con gli strumenti informatici sopracitati.

  • Additional methodological or didactic comments:

    L’insegnante può modificare le attività a seconda delle risorse, del materiale disponibile e degli interessi degli apprendenti. Viene fornito l’intero schema di insegnamento ma non viene indicato il tempo per ciascuna sessione, in quanto questo potrebbe variare molto a seconda del livello degli apprendenti, della competenza ICT, del materiale a disposizione e così via.

  • Reasons why this task is a model of best practices:

    È basato sul materiale utilizzato in Grecia per la formazione degli insegnanti di inglese come lingua straniera.

  • Impact that it is expected to have on the teaching practices and attitudes:

    Ci sono molti strumenti online facili da utilizzare che gli insegnanti possono facilmente adottare e inserire nella loro pratica di insegnamento.

    Gli insegnanti acquisiscono familiarità con l’uso della metodologia TLBT organizzando il loro insegnamento sulla base dei 3 cicli di task.

  • Reasons why this task travels well:

    È basato su un romanzo classico molto conosciuto e tratta argomenti che riguardano tutto il mondo.

    In ogni lingua e cultura ci sono opere simili che gli insegnanti di lingue possono utilizzare.

  • Rationale and/or theoretical underpinnings of the task: La lezione è organizzata in tre cicli (pre-task, task, focus linguistico) basati sulla visione di Willis e Willis dell’insegnamento e dell’apprendimento basasti sul task.

Tasks By Country