Cep telefonunun avantajları ve dezavantajları

Ek Bilgi

  • Name: Cep telefonunun avantajları ve dezavantajları
  • OVERVIEW

  • Linguistic dimension

  • Linguistic dimension - Skill(s): Beceriler : Okuma Yazma Konuşma
  • Duration: 2 x 45
  • Target language: Ingilizce
  • ICT dimension

  • ICT resources:

    www.youtube.com/watch?v=20Yx6YEnk (cell phone advantages)

    www.youtube.com/watch?=m6l0l68hPbg (mobile phone addiction)

    powerpoint sunusu (cep telefonu bağımlılığı hakkında poster, fotoğraf,resim ve karikatür örnekleri)

    Çalışma kağıtları

    Resimler

    Postermywall

    Goanimate 

  • ICT competences: 1. Zihin haritaları oluşturma 2. Karikatüre konuşma baloncukları ekleme 3. Münazara 4. Konu hakkında düşüncelerin paylaşılması 5. Power point sunusu ile sınıf içi sunum yapma 6. Video çekme
  • Detailed description of the task

  • Situation / theme(s): Cep telefonunun avantaj ve dezavantajları, cep telefonu bağımlılığı
  • I can...:

     

    • write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest.

    • connect phrases in a simple way in order to describe positive and negative aspects of the topic

    • talk about advantages and disadvantages of things

     

  • Product: Students should be able to create a poster/ video/
  • Product requirements or prerequisites:

     

    In order to implement this lesson, computers/ tablets are necessary for the learners so they can use the free software suggested.

  • Process:

    Dersin detaylı bir şekilde hazırlanmış süreci, görev formları ile birlikte verilmektedir

  • Division of roles (optional): İkili çalışma ve Grup Çalışması
  • Consolidating activities suggested or follow up plan:

     

    Dil bilgisi odaklı görevler sınıf içerisinde uygulanabilir

  • Success factors or evaluation criteria:

    Öğrenciler, dersin gerektirdiği ürünü ortaya çıkardılarsa, önerilen ICT gereçlerini kayda değer bir şekilde kullandılarsa ve bu ders için verilen CERF kriterlerine iyi cevap verebiliyorlarsa, başarılı olmuşlar demektir.

  • Authors: Aslı Lüle
  • Acknowledgements: Aslı Tarakçıoğlu
  • Didactic added value of the task and other information

  • Practical hints for teachers:

    Deneme süresince aksaklıkları önlemek için, öğretmenler siteleri ve açılan hesapları denemelidir.

    Öğrencilere, önerilen ICT gereçlerini tanımaları için zaman verilmelidir.

  • Additional methodological or didactic comments:

    Önerilen tüm etkinliklerin kullanılması şart değildir, öğretmen kendi seçtiklerini kullanabilir.

  • Reasons why this task is a model of best practices:

    Bu görevde kullanılan materyaller Türkiye’deki Yabancı Dil Öğretmenlerinin eğitimine dayalı olarak tasarlanmıştır.

  • Impact that it is expected to have on the teaching practices and attitudes:

    Öğretmenlerin,öğretimine kolayca adapte edebileceği ve katabileceği, kolay kullanılabilen çevrimiçi gereçler  tavsiye edilmektedir.

    Öğretmenler, görev dögülerini organize ederek TBLT metedalojisi kullanımına aşinalık kazanırlar.

  • Reasons why this task travels well:

    Ergenler arasında en popular gereçlere dayanır

    Dünyanın dört bir tarafında insanların ilgili olduğu bir konuyla alakalıdır.

    Her kültürde insanlar aynı sorunla başetmektedir.

  • Rationale and/or theoretical underpinnings of the task: Ders üç döngü içerisinde organize edilmiştir (ön görev, görev, dil odağı)

Tasks By Country