İnternet bağlantısı;
Web araştırması:http://zunal.com/webquest.php?w=251825
Windows; google resimleri; online sözlükler; Go animate; Voky
Öğrenciler emir kiplerini kullanabilmeli ve konu ile ilgili kelimelere aşina olmalıdırlar.
İnternet bağlantısı, açıklamalı online sözlük, PC, projeksiyon aleti.
Ders # 1
Alkol, ilaç, kumar, cep telefonu, ortoreksi, vigoreksi, yiyecek, uyuşturucu ve kleptomanya.
Ödevlendirme – Öğrenciler ilk 90 dakika içinde sunumlarını hazırlamayı bitiremezlerse ödev olarak tamamlamak zorundadırlar. Evde sınıv sunumunun pratiğini yapmak zorundadırlar.
Ders #2
ü Eşler sınıfta sunumlarını yaparlar.
ü Öğrenciler akran sunum bilgisini ve değerlendirmelerini verilen tabloyu doldurarak yaparlar.
Akran değerlendirmesi – öğrenciler tabloyu, akranlarının yaptığı sunum bilgileri ile doldururlar.
Ders # 1
Alkol, ilaç, kumar, cep telefonu, ortoreksi, vigoreksi, yiyecek, uyuşturucu ve kleptomanya.
Ödevlendirme – Öğrenciler ilk 90 dakika içinde sunumlarını hazırlamayı bitiremezlerse ödev olarak tamamlamak zorundadırlar. Evde sınıv sunumunun pratiğini yapmak zorundadırlar.
Ders #2
ü Eşler sınıfta sunumlarını yaparlar.
ü Öğrenciler akran sunum bilgisini ve değerlendirmelerini verilen tabloyu doldurarak yaparlar.
Akran değerlendirmesi – öğrenciler tabloyu, akranlarının yaptığı sunum bilgileri ile doldururlar.
Değerlendirme - Aşağıda belirtilen başarı kriterlerine göre, öğretmen direk gözlem metoduyla değerlendirme yapacaktır. Öz değerlendirme ve akran değerlendirmeleri 5%erden toplamda 10% oranında final notunu etkileyecektir.
Gerekli görülürse daha önceden izlenen videolar üzerine bir tartışma açılabilir.
(http://www.youtube.com/watch?v=LNIQ79mkG_A ; http://www.youtube.com/watch?v=Bhk4fh6Sld0)
Bu araştırma izlenen videolar ve yapılan öğrenci sunumları hakkında soruların olduğu bir çalışma kağıdı ile organize edilebilir.
Öğrenciler :
Önceden öğrendikleri basit dilbilgisi yapılarını ve ifadelerini kullanmışlardır.
Kelimeleri eksiksiz kullanarak ve çok fazla hata yapmadan uzun süre konuşabilmişlerdir.
Cümleleri bağlaçlarla birleştirmişlerdir ve bu işlemim sıklıkla yapmışlardır.
Küçük ve daha büyük gruplar içinde aktiftirler, ve düşüncelerini paylaşırlar ve birbirlerinin görüş ve eleştirilerini kabul ederler.
Kullanılan kelimeleri doğru bir biçimde telaffuz edebilmişler, ve sınıf arkadaşlarının veya grup arkadaşlarının ana hatalarını düzeltebilmişlerdir.
Ders esnasında karşılaşılabilecek herhangi bir aksaklığı önlemek için iLivid gibi bir Youtube indirme programını kullanarak, dersten önce mutlaka videoları indirin.
www.ivona.comsitesi öğrencilerin telaffuzlarını kontrol edebilmeleri için kullanılabilir.
Görevi tamamlamak için net bir son teslim tarihi belirleyin. Öğrenciler ilk 90 dakika sonunda bitirmemişlerse, evde tamamlamalarını isteyin.
Görevin amacını ve değerlendirme kriterini net bir biçimde belirtin.
Görev hakkında daha fazla bilgi ve materyale ulaşmak istiyorsanız
Aşağıdaki elektronik posta adresine başvurabilirsiniz.
Bu e-Posta adresi istenmeyen posta engelleyicileri tarafından korunuyor. Görüntülemek için JavaScript etkinleştirilmelidir.
Alkol; uyuşturucu; internet; alışveriş; kumar; yiyecekler dünya çapında, genel olarak toplumsal, ailesel ve bireysel problemlere neden olan bağımlılıklara örnektir. Bu bağımlılıklara bir son vermek genel bir kaygıdır ya da kaygı olmalıdır. Bu görev ICT kaynaklarını kullanarak dil becerilerini geliştirmek ve bağımlılığın tehlikeleri vurgulayarak sosyal algıyı oluşturmak için tasarlanmıştır.
Öğretmenlerin uygulamalarında TBLT ve CEFRyi adapte etmeye ve öğretim yaklaşımlarında ICTyi uygulamaya teşvik eder.
Bu görev,birçok ulusal müfredatın ve yabancı dil programlarının içeriğinde olan vücut sağlığı konusu içinde uygulanabilir.