Ek Bilgi

• Name: Fakir Parti, Zengin Parti

• OVERVIEW

• Linguistic dimension

• CEFR Level: B1
• Linguistic dimension - Skill(s): Dinleme/ Yazma/ Konuşma
• Duration: 180 dakika (2x 90 dakikalık ders)
• Target language: İtalyanca ya da diğer diller

• ICT dimension

• ICT resources:

  http://www.youtube.com/watch?v=8PGEqtzOXrY

  Google; Google resimleri ; Google earth; Google resimleri; Google çeviri; PowerPoint; Excel; Word

• ICT competences: Belirli bir bilgiye ulaşmak için internette araştırma yapmak ya da interneti taramak; Metin işlemci ve hesaplama programları olan ICT gereçlerini kullanmak; Bir sunum yapmak için Windows, Android ya da IOS programlarını kullanmak.

• Detailed description of the task

• Situation / theme(s): Doğum günü partisi bütçesi; Yiyecekler, içecekler, yer, davetiye, eğlence, elbise kodları.
• Product requirements or prerequisites: Öğrenciler,yiyecek ve içecekler üzerine ön kelime bilgisine sahip olmalıdırlar; İnternet bağlantısı, açıklamalı online sözlük , PC, projeksiyon makinesi, üzerinde 150€/150£ ve 1000€/1000£ göstergeleri olan kartlar.
• I can...:

   

  • Bildiğim bir konu üzerine bir konuşmayı takip edebilir  ya da konuşma yapabilirim, veya oldukça çeşitli konular üzerine karşılıklı bir konuşmayı devam ettirebilirim.
  • Günlük yaşam ile ilgili farklı konular hakkındaki düşüncelerimi ifade edebilir ve görüşlerimi savunabilirim.
  •  İlgi alanlarıma yönelik birçok konu hakkında net ve detaylı açıklamalar yapabirim.
    
• Product: Bir doğum günü partisinin bütçesinin sözel ve yazılı bir biçimde sunumu
• Product requirements or prerequisites:

  Öğrenciler,yiyecek ve içecekler üzerine ön kelime bilgisine sahip olmalıdırlar;

  İnternet bağlantısı, açıklamalı online sözlük , PC, projeksiyon makinesi, üzerinde 150€/150£ ve 1000€/1000£ göstergeleri olan kartlar.

• Process:

   

  İlk  90 Dakika

  Derse ısınma olarak,öğrenciler “Zengin Gelin/Fakir Gelin” adlı programdan bir bölüm izler http://www.youtube.com/watch?v=8PGEqtzOXrY (5 dakika)

  ü  Sınıf şovun konusu üzerinde tartışır– bir bütçeye göre düğün hazırlama.  Örneğin bir doğum günü planlardan nelere dikkat etmeliyiz? Beyin fırtınası yapılarak bulunan cevaplar tahtaya yazılır.    (15 dakika).

  ü  Öğretmen görevin ne olduğunu açıklar:

  -       Öğrenciler 2şerli gruplar halinde, verilen bir bütçeye göre bir doğum günü partisi planlayacaktır.

  -       İki bütçe vardır: 150 €/150£ ya da 1000€/1000£.

  -       Her öğrenci ikilisi öğretmende bulunan kartlardan rastgele çekerek hangi bütçeye göre çalışacaklarını öğrenirler;

  -       Bütçelerini öğrendikten sonra her bir çift,parti için, yer,yiyecek-içeçek, parti süresince eğlence (sihirbazlar, müzik, palyaçolar, dans …), davetiyeler hakkında internet araştırması yaparlar.  (60 dakika)

  -       Öğrenciler görevlerini Power Point ya da  Wordkullanarak sunmak zorundadır. Tablette Excel ya da Word kullanarak partinin bütçesi ile ilgilin hesaplamalar yapabilirler.   

  -       Gerçek fiyat/yer/tutarlara göre imge ve göndermelerden oluşan bilginin önemini açıklar

   

  İkinci  90 dakika

  ü  Çiftler doğum günü bütçelerini sınıfa sunarlar.

  ü  Öğrenciler akran sunumlarının bilgi ve değerlendirmelerini tabloya yazarlar.

  Akran değerlendirmesi – Öğrenciler, akranlarının sunumlarından bilgilerle bir tablo doldururlar.   

  İkilinin adı	Yer	Yiyecekler ve içecekler	Eğlence	Davetiyeler	Toplam tutar	değerlendirme

  Ödevlendirme –  Öğrenciler sunumlarını ilk 90 dakika içinde bitirmezlerse kalanını ödev olarak yapmak zorundadır. Evde sınıf içi yapılacak sunuma hazırlanmalıdırlar..  

  Değerlendirme – aşağıda belirtilen başarı kriterlerine göre, öğretmen direk gözlem metoduyla değerlendirme yapacaktır. Öz değerlendirme ve akran değerlendirmeleri 5%erden toplamda 10% oranında final notunu etkileyecektir.  

• Division of roles (optional): - Akran çalışması; - Sunanlar ve değerlendirenler (2. ders)
• Consolidating activities suggested or follow up plan:

  Daha büyük öğrenciler https://www.youtube.com/watch?v=o8wtDY6TZgcadresinde Muhteşem Gatsby adlı filmden bir sahne izler ve bu sahne üzerine tartışırlar. 

  Öğrenciler,servis edilen yiyecek ve içecekleri hayal ederek sahneyi anlarlar.

• Success factors or evaluation criteria:

  ü  Öğrenciler, ICT kaynaklarını kullanarak bir doğum günü partisi için uygun bütçeyi sunarlar ve aşağıda verilen kriterleri yerine getirirlerse başarılı olmuş sayılırlar:

  • Kelime
    konuyla alakalı kelime ve ifadeler kullanmışlardır.
  •  Dilbilgisel doğruluk

  Önceden öğrendikleri basit dilbilgisi yapılarını ve ifadelerini kullanmışlardır. 

  • Akıcılık

  Kelimeleri eksiksiz kullanarak ve çok fazla hata yapmadan uzun süre konuşabilmişlerdir.

  • Uyum

  Cümleleri bağlaçlarla birleştirmişlerdir ve bu işlemim sıklıkla yapmışlardır.

  • Etkileşim

  Küçük ve daha büyük gruplar içinde aktiftirler, ve düşüncelerini paylaşırlar ve birbirlerinin görüş ve eleştirilerini kabul ederler.

  • Telaffuz

  Kullanılan kelimeleri doğru bir biçimde telaffuz edebilmişler, ve  sınıf arkadaşlarının veya grup arkadaşlarının ana hatalarını düzeltebilmişlerdir.  

• Authors: Isabel Orega – Bu e-Posta adresi istenmeyen posta engelleyicileri tarafından korunuyor. Görüntülemek için JavaScript etkinleştirilmelidir.; Lúcia Nassa Tardão – Bu e-Posta adresi istenmeyen posta engelleyicileri tarafından korunuyor. Görüntülemek için JavaScript etkinleştirilmelidir.

• Didactic added value of the task and other information

• Practical hints for teachers:

  Ders esnasında karşılaşılabilecek herhangi bir aksaklığı önlemek için iLivid gibi bir Youtube indirme programını kullanarak, dersten önce mutlaka videoları indirin.

• Additional methodological or didactic comments:

  Görevi tamamlamak için net bir son teslim tarihi belirleyin. Öğrenciler ilk 90 dakika sonunda bitirmemişlerse, evde tamamlamalarını isteyin. Görevin amacını ve değerlendirme kriterini net bir biçimde belirtin.  

• Reasons why this task is a model of best practices:

  ICT kaynaklarını kullanarak dil becerilerini geliştirmek adına ve öğrencileri kültür ve yaşamlarının bir bölümünü sergilemeye yönlendirerek sosyal becerilerini geliştirmek için tasarlanmıştır.

• Impact that it is expected to have on the teaching practices and attitudes:

  Öğretmenlerin uygulamalarında TBLT ve CEFRyi adapte etmeye ve öğretim yaklaşımlarında ICTyi uygulamaya teşvik eder.  

• Reasons why this task travels well:

  Dünya çapında öğrenciler,konu ile kendilerini özdeşleştirecekler ve kendi doğum günü partilerini organize etmek için motive olacaklardır.

   Görevi tamamlayan öğrencilerin ekonomik durumuna uyması için bütçe tekrar ayarlanabilir.

         Öğrenciler sosyal, ekonomik ve toplumsal geçmişe göre kendi tercihlerini yaparlar.

• Rationale and/or theoretical underpinnings of the task: Yaygın CEFR referans seviyelerini kullanarak TBLT.
• Preferencial target age group(s): High school students