Mar 25, 2025

Ev Satın Alma Özel

Ek Bilgi

  • Name: Ev satın alma

  • OVERVIEW

  • Linguistic dimension

  • Linguistic dimension - Skill(s): Konuşma; Yazma
  • Duration: 90 dakika
  • Target language: İngilizce/İskoçça/Galce

  • ICT dimension

  • ICT resources:

    PC, İnternet bağlantısı; online sözlükler; Go animate; mikrofon
  • ICT competences: Belirli bir bilgiye ulaşmak için internette araştırma yapmak ya da interneti taramak; Animasyonlar yapmak için ücretsiz online gereçler kullanmak

  • Detailed description of the task

  • Situation / theme(s): Ev Satınalma Ev ve mobilya kelimeleri
  • Product requirements or prerequisites: Öğrenciler ev ve mobilya ile ilgili kelimelere aşina olmalıdır. Öğrencilerin Go Animate hesapları olmalı ve bu program nasıl kullanacaklarını bilmelidirler. - http://goanimate.com
  • I can...:
    • İlgi alanlarımla alakalı basit metinleri anlayabilirim.
    •  Bir görevi tamamlamak için ihtiyaç duyduğum bilgiye ulaşmak için, birçok uzun ya da kısa metinde araştırma yapabilirim.
    • Fikirler, planlar ve etkinlikler hakkında kısaca nedenler ve açıklamalar verebilirim.
  • Product: Ev satışı hakkında bir animasyon yapmak.
  • Product requirements or prerequisites:

    Öğrenciler ev ve mobilya ile ilgili kelimelere aşina olmalıdır.

    Öğrencilerin Go Animate hesapları olmalı ve bu program nasıl kullanacaklarını bilmelidirler.  - http://goanimate.com
  • Process:

    Bu insanlar ne yapıyorlardı? Evde hangi bölümler vardı?

    Ne tür bir evdi? İnsanlar ev satın alırken nelere bakarlar?  

    • İlk etkinlikten sonra, öğrencilerden öğretmenin elinde olan bilgi kartlarından  birini seçmeleri istenir. Bilgi kartları çeşitli ev tiplerine bakan insanlarla ilgilidir.
    • Öğretmen görevi açıklar:
    • Öğrenciler ikişerli çalışarak, bilgi kartlarındaki bilgi doğrultusunda, bir emlak görevlisinin mümkün olan en iyi evi satmaya çalıştığı bir animasyon yaparlar.
    • Go animate iki çeşit ses işlemi sunar; öğrenciler mikrofona dikte ederek kendi seslerini kullanırlar ya da animasyondaki karakterlerin söylemesi gerekenleri yazarlar ve metin sese dönüştürülür, bu uygulamada kullanıcıya her bir karaktere aksan seçme sanşı verilir.
    • Animasyonlar öğretmen ve arkadaşlarla eposta yoluyla paylaşılır.
  • Division of roles (optional): Akran çalışması
  • Consolidating activities suggested or follow up plan:

    Öğrenciler akranlarının hazırladıkları animasyonları evde izlerler ve her bir animasyon için bir anket cevaplarlar:

    1. Evde hangi bölümler vardı?
    1. Ne tür bir evdi?
    2. Evle kim ilgilenirdi? (bilgi kartlarına göre)
    3. Animasyonda hangi mobilyadan bahsediliyordu?
    4. İyi bir ev mi? Neden ?

    Öğrencilerden hayallerinde ev hakkında bir sunum yapmaları istenebilir ve konu pekiştirilebilir. 
  • Success factors or evaluation criteria:

    Öğrenciler:

    • Bilgi kartlarının gerektirdiklerini karşılayan bir animasyon yapmışlarsa, ve aşağıdaki kriterleri gerçekleştirmişlerse görevi başarıyla tamamlamış olurlar.
    • Kelime
      konuyla alakalı kelime ve ifadeler kullanmışlardır.
    •  Dilbilgisel doğruluk

    Önceden öğrendikleri basit dilbilgisi yapılarını ve ifadelerini kullanmışlardır.  

    • Akıcılık

    Kelimeleri eksiksiz kullanarak ve çok fazla hata yapmadan uzun süre konuşabilmişlerdir.

    •  Uyum

    Cümleleri bağlaçlarla birleştirmişlerdir ve bu işlemim sıklıkla yapmışlardır.

    • Etkileşim

    Küçük ve daha büyük gruplar içinde aktiftirler, ve düşüncelerini paylaşırlar ve birbirlerinin görüş ve eleştirilerini kabul ederler.

    • Telaffuz

             Kullanılan  kelimeleri doğru bir biçimde telaffuz edebilmişler, ve  sınıf arkadaşlarının veya grup           arkadaşlarının ana hatalarını düzeltebilmişlerdir.  
  • Authors: Lúcia Nassa Tardão - Bu e-Posta adresi istenmeyen posta engelleyicileri tarafından korunuyor. Görüntülemek için JavaScript etkinleştirilmelidir.; Isabel Orega - Bu e-Posta adresi istenmeyen posta engelleyicileri tarafından korunuyor. Görüntülemek için JavaScript etkinleştirilmelidir.

  • Didactic added value of the task and other information

  • Practical hints for teachers:

    Ders esnasındaki aksamaları engellemek için öğrenciler programa aşina olmalıdır ve görevden önce program birkaç kez kullanmış olmalılardır.
  • Additional methodological or didactic comments:

    Öğrencilerden, görev öncesinde Go Animate programının onlara ne tür olanaklar sunduğunu keşfetmelerini isteyin.

    Sitenin ücretli versiyonu olsa da, ücretsiz olanı da potansiyelindeki birçok şeyi kullanma olanağı sunmakta.

    Görevi tamamlamak için net bir son teslim tarihi belirleyin.

    Öğrenciler ilk 90 dakika sonunda bitirmemişlerse, evde tamamlamalarını isteyin.Görevin amacını ve değerlendirme kriterini net bir biçimde belirtin.
  • Reasons why this task is a model of best practices:

    Konut herkesi ilgilendiren bir konudur. Ev bulma, öğrencilerin kendini ilişkilendirebilecekleri ve ilgilenebilecekleri bir konu.

    Bir animasyon yaratma program kullanarak, öğrenciler kendilerini zorlamadan metinlerini oluşturur ve dil becerilerini açığa çıkarırlar.    
  • Impact that it is expected to have on the teaching practices and attitudes:

     Öğretmenlerin uygulamalarında TBLT ve CEFRyi adapte etmeye ve öğretim yaklaşımlarında ICTyi uygulamaya teşvik eder.  
  • Reasons why this task travels well:

    Bu görev,birçok ulusal müfredatın ve yabancı dil programlarının içeriğinde olan ev ve mobilya konusu içinde uygulanabilir.

     Bu görev, google resimlerinin kullanıldığı ve bir konuşma etkinliğinin bir yazma etkinliğine çevrildiği  bir Power Point sunusu yapılarak gerçekleştirilebilir.
  • Rationale and/or theoretical underpinnings of the task: Yaygın CEFR referans seviyelerine uygun TBLT
yukarı çık

Tasks By Country