Aşkını geri kazan!

Ek Bilgi

  • Name: Aşkını geri kazan!
  • OVERVIEW

  • Linguistic dimension

  • Linguistic dimension - Skill(s): Yazma Dinleme Konuşma Okuma
  • Duration: 3 x 45 dakika
  • Target language: İngilizce ya da herhangi başka dil
  • ICT dimension

  • ICT resources:

    And a choice between

  • ICT competences: • Duyguları ifade etmek üzere çevrimiçi ücretsiz bir günlük kullanmak • Verilen fotoğraflar için doğru sıralamayı bularak uygun bir senaryo yaratmak • Internet üzerinden bir şarkının klibini izleyip sözlerini okumak • Google Drive üzerinde bir quiz yanıtlamak • Polldaddy kullanarak sınıfta bir anket yapmak • Wordle ya da Tagul kullanarak sözcük bulutları yaratmak • Bir mesaj, fotoğraflı mesaj, e – kartpostal, video mesaj ya da çizgi roman oluşturmak üzere çeşitli ICT araçlarından birini kullanmak • Bir gönderiyi sunmak üzere Padlet kullanmak
  • Detailed description of the task

  • Situation / theme(s): Sevgiliye bir mesaj/mektup yazma
  • Product requirements or prerequisites: Bu dersin uygulanabilmesi için öğretmen için akıllı tahta ve öğrenciler için ise önerilen ücretsiz yazılımları kullanabilmeleri için bilgisayarlar/tabletler gerekmektedir. Öğrencilerin yazılımı kullanmak üzere bir hesap açmaları gerekebilir.
  • I can...:
    • Kişisel olarak ilgi duyduğum konular üzerine bir videonun temel hatlarını anlayabilirim
    • Mektuplardaki hisler ve dileklere dair betimlemeleri anlayabilirim
    • Bildiğim konular üzerinde basit ve bağlantılı metinler yazabilirim.
    • Deneyimlerimi ve izlenimlerimi betimleyen mektuplar yazabilirim
    • Bir video filmin temel hatlarına dair bilgi verebilir ve izlenimlerimi betimleyebilirim.
    • Fikirlerime dair kısaca açıklamalar ve nedenler verebilirim.
    • Bildiğim, kişisel ilgimi çeken ya da günlük hayatta sık karşılaşılan konular hakkında ön hazırlık yapmaksızın sohbete katılabilirim.
  • Product: En az bir ICT aracı kullanarak bir mesaj oluşturma (sözlü, yazılı ya da görüntülü)
  • Product requirements or prerequisites:

    Bu dersin uygulanabilmesi için öğretmen için akıllı tahta ve öğrenciler için ise önerilen ücretsiz yazılımları kullanabilmeleri için bilgisayarlar/tabletler gerekmektedir.
    Öğrencilerin yazılımı kullanmak üzere bir hesap açmaları gerekebilir.

  • Process:

    Görev Öncesi

    Etkinlik 1Bu sözcüklerin ayrılık ile ilişkisi nedir?

    Çok sevdiğiniz birinden yakın zamanda ayrıldınız. Aşağıdaki tabloda verilen sözcükleri kullanarak Penzu (https://penzu.com) üzerinde hislerinizi betimleyen kısa bir paragraf yazınız.

    Karşı cinsten bir öğrenci ile eşli çalışın. Eşinizin fikirlerini dinleyin ve sizi ona geri dönmeye ikna edip edemeyeceğini belirtin.

    Kullanılacak sözcükler:

    Cold Sweet words arms shake mean think sink Hold

    Etkinlik 2Hikayesi nedir?

    Öğretmen Chogger(http://chogger.com) ya da benzeri bir çizgi roman aracı kullanarak bir fotoroman hazırlar. Fotoğraflar bir müzik klibindeki öyküyü anlatır ancak karışık sırada verilir. Fotoğraflar YouTube üzerindeki bir klipten alınmıştır: (https://www.youtube.com/watch?v=m20BTdy9FGI ). Öğretmen öğrencileri 3 – 4 kişilik küçük gruplara böler ve fotoromanın bulunduğu İnternet sitesine yönlendirme yapar  (http://cho.gr/Yofs5 ). Öğretmen öğrencilerden fotoğrafların doğru sıralamayı tespit etmelerini ve uygun bir senaryo oluşturmalarını ister. Son olarak öğrenciler birbirleriyle öykülerini paylaşır.

    Örnek Fotoroman (Chogger)

    Etkinlik 3

    YouTube’dan klibi izleyin (https://www.youtube.com/watch?v=m20BTdy9FGI ) ve fotoğrafların doğru sıralamasını kontrol edin. Daha sonra en çok hangi senaryonun şarkıyla örtüştüğünü sınıfla paylaşın.

    Etkinlik 4

    Bu bağlantıya tıklayın http://batlyrics.net/dear_darlin-lyrics-olly_murs.html, video klibi izleyin ve şarkı sözlerini okuyun, ardından Google Drive’da hazırlanan quizi yanıtlayın: https://docs.google.com/forms/d/1IZZ-emAnlI0ozHq5hxedwh5xddrgRHBqCxfdQO_HQR8/viewform.

    Görev döngüsü

    Etkinlik 5

    Hugh Grant ve Julia Roberts’ın başrollerinde oynadığı ‘Notting Hill’ adlı filmden bir sahneyi YouTube’dani zleyin: (https://www.youtube.com/watch?v=GowL3gRf8hY) ve bireysel olarak https://polldaddy.com/poll/8224408 adresindeki anketi yanıtlayarak sonuçları sınıfta tartışın.

    Etkinlik 6 İki oyuncunun hislerini nasıl betimlersiniz?

    Wordle (http://www.wordle.net) ya daTagul(http://tagul.com) kullanarak biri William Thacker (Hugh Grant) ve diğeri Anna Scott (Julia Roberts) için olmak üzere iki sözcük bulutu oluşturun. Röportaj sahnesinde ne hissettiklerini betimleyen sıfatlar kullanın.

    Etkinlik 7Aşkınızı nasıl geri kazanırdınız?

    Kendietkileyiciyönteminizikullanarakaşkınızıgerikazanmayaçalışın. Göreviniz, aşağıdaki ICT araçlarından en az birini kullanarak bir mesaj (sözlü, yazılıya da görüntülü) oluşturmaktır.

    İfade biçimleri
    İlgili fotoğraflarla bezenmiş yazılı mesaj oluşturma için Letterpop (http://letterpop.com) kullanın  
    Fotoğrafınıza istediğiniz efekti uygulamak ve yazılı mesaj eklemek için Imagechef (http://www.imagechef.com) kullanın.  
    Mesajınızı içeren bir e-kartpostal oluşturmak için Smilebox (http://www.smilebox.com) kullanın  
    Bir video metin oluşturmak üzere Animoto (http://animoto.com) kullanın.  
    Fotoğrafınıza istediğiniz efekti uygulamak ve yazılı mesaj veya baloncuk eklemek için Photoshow (http://www.photoshow.com )kullanın.  
    Kişisel mesajınızı içeren bir çizgi roman oluşturmak için Pixton (www.pixton.com) kullanın.  
    Bir animasyon öykü oluşturmak için Domo Animate (http://domo.goanimate.com)kullanın.  
    Kendi sesinizden bir kayıt da içerecek biçimde mesajınızı içeren bir sunum hazırlamak üzere Power Point, or Prezi (http://prezi.com) or Brainshark (http://www.brainshark.com) kullanın. Ses kaydetmek için Vocaroo (http://vocaroo.com)kullanın.  

    Etkinlik 8

    Şarkıcı sizsiniz ve sevgilinize hislerinizi anlatmak ve şarkınızı ona adamak üzere bir mektup yazmaya karar veriyorsunuz. Mektuplar isimsiz olarak toplanıp sınıfta okunarak en dokunaklı mektup oylama ile seçilir.

    Dilsel Odak

    Etkinlik 9

    Şarkı bir mektubu andırmaktadır. Eşinizle birlikte şarkıyı tekrar dinleyiniz ve şarkıcının müzikli mektubunda kullandığı farklı işlevleri bunlara denk gelen ifadelerle sıralayın (1’den 6’ya).

    Sıra İşlev (fiil hali) Kullanılan ifade
      Pişmanlık duyar  
      Açıklama yapar  
      Hatırlar  
      Özür diler  
      İtiraf eder  
      Söz verir  

    Etkinlik 10

    (Öğretmen Microsoft Smart Art Graphic ya da benzer bir araç kullanarak bir grafik hazırlar.)

    Aşağıdaki grafik bir mektubun yapısını gösterir. Grubunuzla birlikte çalışarak Etkinlik 9’daki fiilleri grafik üzerindeki boş kutulara yerleştiriniz ve şarkı sözünden örnekler veriniz. ..

    Not: Renkli kutular aynı kategorideki bilgileri gösterir. 3. sütundaki boş kutular ise örnek şarkı sözleriyle doldurulacaktır. Daha fazla kutu eklenebilir, kutular silinebilir ya da değiştirilebilir. 

    Mektubun bölümleri İşlevi Şarkı Sözü

     

    Etkinlik 11

    Sevgilinizi çok özlüyorsunuz Birkartpostalatarakonabirşeylersormakistiyorsunuzamatereddütediyorsunuz..Smilebox(http://www.smilebox.com) kullanarak “Merak ediyordum da… ” başlayan bir mesaj yazın. Açık, kibar ve dokunaklı olun. 

  • Division of roles (optional): Eşli çalışma – grup çalışması
  • Consolidating activities suggested or follow up plan:

    Dilsel odak kısmındaki etkinlikler. yeni edinilen bilgileri pekiştirmeye yarar. Ayrıca Etkinlik 10 mektup yazmak için genel hatları verir ve öğrencilere bunu bir şarkı ile karşılaştırma imkanı tanır.

  • Success factors or evaluation criteria:

    Öğrenciler aşağıdakileri gerçekleştirdiğinde başarılı sayılır:

    • ürüne ya da dersin amacına başarıyla ulaşmak
    • önerilen ICT araçlarını kullanmak
    • bu ders için öngörülen CEFR ölçütlerine uygun başarı göstermek.
  • Authors: Vasiliki (Bessie) Gioldasi Bu e-Posta adresi istenmeyen posta engelleyicileri tarafından korunuyor. Görüntülemek için JavaScript etkinleştirilmelidir. IoannisKarras Bu e-Posta adresi istenmeyen posta engelleyicileri tarafından korunuyor. Görüntülemek için JavaScript etkinleştirilmelidir.
  • Acknowledgements: Ileia Devlet okulu EFL danışmanı Marianthi Kotadaki tarafından hazırlanan materyale dayanarak hazırlanmıştır.
  • Didactic added value of the task and other information

  • Practical hints for teachers:

    Görevin belirlenen süreleri aşması durumunda bazı etkinlikler atlanabilir ya da ev ödevi olarak verilebilir. Bu durum evde teknolojiye erişimi olmayan öğrenciler için sorun yaratabilir. Etkinlik 7’de bir dizi ICT aracı sunulmuştur. Öğrencilere bahsi geçen ICT araçlarını tanımaları için zaman verilmelidir. Öğretmen, kaynaklara, donanıma ve öğrencilerin ilgilerine göre etkinlikleri yeniden düzenleyebilir.

  • Additional methodological or didactic comments:

    Önerilen bu görev, özgün popüler şarkı (“DearDarlin” – OllyMurs) üzerine inşa edilmiştir. Ancak ayrılık teması oldukça yaygındır ve öğretmenin aynı duyguları içeren bir başka şarkı bulması da mümkündür.

  • Reasons why this task is a model of best practices:

    Bu görev Yunanistan’da EFL öğretmen eğitiminde kullanılan malzemeye dayanmaktadır. 

  • Impact that it is expected to have on the teaching practices and attitudes:

    Öğretmenlerin kolaylıkla kendi derslerine ekleyebilecekleri kullanıcı dostu çevrimiçi araçları tanımalarını sağlar.

    Öğretmenleri, uygulamalarında TBLT ve CEFR referanslarını kullanmaya ve derslerini 3 görev döngüsü içerisinde oluşturmaya teşvik eder.

  • Reasons why this task travels well:

    Öğrencileri motive edecek pek çok çevrimiçi araç kullanır. Aşk ve ayrılık teması evrenseldir ve her dilde ve kültürde yer alır ancak EFL dersliğinde çok yaygın işlenmemesi bu görevi ön plana çıkarmaktadır.

  • Rationale and/or theoretical underpinnings of the task: Bu görev, Willis &Willis’in görev temelli öğrenme ve öğretmeye dair görüşlerine dayanarak 3 döngü olarak tasarlanmıştır (görev öncesi, görev, dilsel odak).

Tasks By Country