Bugün ve Geçmiş – Bir Foto Öykü

Ek Bilgi

  • Name: Bulmak
  • OVERVIEW

  • Linguistic dimension

  • CEFR Level: B1
  • Linguistic dimension - Skill(s): Yazma/ Okuma/ Konuşma/ Dinleme
  • Duration: 180 ile 220 dakika öğrencilerin hızına göre değişebilir
  • Target language: Her hangi modern bir dil
  • ICT dimension

  • ICT resources:
    • akıllı telefon ya da dijital fotoğraf makinesi
    • Internet erişimi
    • kelime işlemci, yazım denetimi
    • Blog, YouTube ya da sonuçların yayımlanabileceği başka bir mecra
  • ICT competences: Akıllı telefon ya da dijital fotoğraf makinesi ile selfie çekmek
  • Detailed description of the task

  • Situation / theme(s): Bir selfieyi 8 yıl kadar önce çekilmiş bir fotoğrafınızla karşılaştırma
  • I can...:
    • akıllı telefon ya da dijital fotoğraf makinesi ile resmimi çekebilirim (selfie)
    • iki resmimi yüz ifadeleri, duruş, çevre ve durum vb üzerinden detaylı biçimde karşılaştırabilirim
    • betimlemelerimi bir kelime işlemci kullanarak yazabilirim
    • resimlerimi ve betimlemelerimi YouTube’a yükleyebilirim
    • bir dijital fotoğraf makinesi kullanabilir ya da basılı fotoğrafları tarayıcıdan geçirerek bir düzenleme programına aktarabilirim
    • dil düzeyim ve becerilerim doğrultusunda ürünümü sunabilirim
    • yapıcı eleştiriler yapabilir ve alabilirim
    • YouTube ya da bir blog sayfasına diğerleri tarafından yüklenen metinlerin içerik ve ilgililiğini hızlı biçimde belirleyebilirim
    • resimleri betimlemek için geçmiş zaman ve şimdiki zamanın doğru dilbilgisel biçimlerini kullanabilirim.
  • Product: Bireyin kendini betimlemesi ve eski bir fotoğrafın yeni bir selfie ile karşılaştırılması
  • Product requirements or prerequisites:

    Öğrenciler,

    • bir dijital fotoğraf makinesi, kelime işlemcisi ve tarayıcı (opsiyonel) kullanabilmelidir
    • detaylı olarak resimlerinden ve o günkü ile şimdiki yaşamlarından bahsederken betimleyici sözcük ve ifadeleri kullanabilmelidir
    • projeksiyon cihazı kullanabilmelidir
    • fotoğraflarını ve yazılı ürünlerini Internet, YouTube ya da diğer mecralara yükleyebilmelidir
  • Process:

    Öğretmen,

    • öğrencilerden sınıfa getirebilecekleri 8 yıl öncesinden bir fotoğraflarını bulmasını ister
    • öğrencilerden eski fotoğraftaki duruşlarını, yüz ifadelerini vb. taklit ederek yeni bir selfie çekmelerini ister

     

    Öğrenciler,

    • sınıfta bir betimleme yaparken hangi ölçütlerin kullanılacağını tahtadan defterlerine not ederler
    • sonrasında iki fotoğrafı karşılaştırarak farkları yazdıkları metinde betimlerler.
    • eski fotoğraftaki genç yaşamlarını şimdiki yaşamlarıyla aşağıdaki ölçütlere göre karşılaştırırlar:
      • evler
      • şehirler
      • kıyafetler
      • yemek zevkleri
      • tatil etkinlikleri
      • sevdikleri ve sevmedikleri şeyler
      • sınıfın ilgisini çeken diğer başlıklar
    • bunu bir kelime işlemci kullanarak yazarlar ve yazım denetimini etkinleştirirler
    • betimlemeleri ve fotoğrafları bir bloğa ya da YouTube’a yüklerler
    • sınıf arkadaşlarının yüklediklerini okuyarak kendi gelişimleri ile kıyaslarlar

    Sınıf,

    • her öğrencinin katıldığı görevi değerlendirir
  • Consolidating activities suggested or follow up plan:

    Öğrenciler;

    • farklı öyküleri okuyarak en az iki tanesi üzerine yazılı dönüt vermek,
    • görev hakkında yorumlarını kısa bir paragrafta derleyerek, karşılaştıkları güçlükleri ortaya koymak,
    • diğerlerine yararlı dönütler sağlamak ve akranlarının dönütlerini dikkate almak zorundadır.
  • Success factors or evaluation criteria:

     

    Öğrenciler aşağıdakileri gerçekleştirdiğinde başarılı sayılır:

    • güzel bir selfie çekmek
    • eski bir fotoğrafı bulup dijital ortama aktarmak
    • tutarlı betimlemeler yapmak
    • betimlemelerini YouTube ya da bir blog sayfasına başarıyla yüklemek
    • akranlarına yararlı dönütler ya da yorumlar yapmak
    • yapıcı eleştirileri kabul ederek gerektiğinde kendi öykülerini (kısmen) yeniden yazmak

  • Authors: Christa Doil-Hartmann, Timo Marksfeld Bu e-Posta adresi istenmeyen posta engelleyicileri tarafından korunuyor. Görüntülemek için JavaScript etkinleştirilmelidir.
  • Acknowledgements: Bu örnek Roland Buehs’in bir teklifinden esinlenmiştir.
  • Didactic added value of the task and other information

  • Practical hints for teachers:
    • kendilerini betimlemede sorun yaşadıklarında öğrencileri düzeltmek üzere yardımcı olun
    • yararlı deyişleri ve kişilik özelliklerine dair terimleri içeren bir çıktı hazırlayın
  • Additional methodological or didactic comments:

    • Bütün öğrencilerin eski bir fotoğraflarını sınıfa getirdiğinden,

    • Bütün öğrencilere yeterli dönüt verildiğinden emin olun.

  • Reasons why this task is a model of best practices:

    Öğrenciler,

    • erek dili kullanacaktır.

    • son 8 yıl içerisinde yaşadıkları değişimi fark etmekten keyif alabilirler.

  • Impact that it is expected to have on the teaching practices and attitudes:

    Öğretmenler,

    • eğitim sırasında bilgisayar yazılımları kullanmakla ilgilenebilirler,

    • eğitim için ve çok çeşitli alanlarda akıllı telefon etkinliklerini kullanmak isteyebilirler.

  • Reasons why this task travels well:

    Bu görev rahat yayılacaktır çünkü kolayca anlaşılabilir ve uygulanabilir. Yaratıcılığı geliştirir ve ICT’nin CEFR düzeyleri temelinde erek dilde uygulanmasını gerektirir.

  • Rationale and/or theoretical underpinnings of the task: Görev, evlerin, çalışma koşullarının, tatil etkinliklerinin betimlendiği eski resim ve fotoğrafların karşılaştırılması gibi konularda da kullanılabilir.
  • Preferencial target age group(s): Any age group

Tasks By Country