Додатне информације

  • Name: Moja omiljena igra
  • OVERVIEW

  • Linguistic dimension

  • CEFR Level: B1, B2
  • Linguistic dimension - Skill(s): Pisanje Čitanje Govorenje Slušanje
  • Duration: oko 230 minuta
  • Target language: Engleski ili neki drugi jezik
  • ICT dimension

  • ICT resources:
      • Internet konekcija; Internet pristup; PC sa pristupom internetu za sve učesnike, projektor;   
      • Mikrofoni za snimanje 
      • Nalog za pristup na PowToon

      PowToon: http://www.powtoon.com

      YouTube za postavljanje animacija
  • ICT competences: Upotreba IT alata PowToon i postavljanje animacija na YouTube Pravilno korišćenje mikrofona Upotreba onlajn rečnika radi usvajanja novog vokabulara i pravilnog izgovora reči
  • Detailed description of the task

  • Situation / theme(s): Kreiranje animacije koja je uputstvo kako da se igra omiljena igra
  • I can...:

    Mogu da  

    • Razumem jednostavna uputstva i da ih sporvodim u delo (B1), razumem detaljna uputstva i sporovodim ih  (B2)
    • Ubacim jednostavna audio uputstva u animaciju
    • napišem jednostavniji tekst o svojoj omiljenoj igri (B1)
    • dam osnovna uputstva o tome kako se igra data igra
    • koristim odgovarajuće i  precizne izraze kada opisujem svoju omiljenu igru
    • upotrebljavam različite veznike
    • upotrebljavam pravilne gramatičke oblike kada dajem precizna uputstva (B2) i prenosim detaljne informacije i uputstva drugima kako se igra moja omiljena igra
    • kreiram jednostavnu animaciju (B1)
    • kreiram animaciju sa preciznim i detaljnim uputstvima (B2)
    • govorim jasno i razumljivo u mikrofon 
    • pravilno izgovaram reči i termine koji se koriste u ovom zadatku
    • dajem ukratko i sažeto povratne informacije o ishodima (B1)
    • dajem precizne povratne informacije 
  • Product: Animacija napravljena uz pomoć alata PowToon
  • Product requirements or prerequisites:

    Učenici treba da

    • razumeju uputstva za rad u  PowToon na engeskom
    •  znaju da koriste internet
    • Upotrebljavaju odgovarajuće gramatičke oblike pri davanju uputstava za korišćenje PowToon i kako da se igra data igra
    • Koriste onlajn rečnike i upotrebljavaju nove reči u skladu sa kontekstom njihove animacije
    • Nove reči izgovaraju pravilno tako što će njihov izgovor potražiti na onlajn rečniku 
  • Process:

    Nastavnik

    • Daje učenicima listu sa rečima koje im mogu biti korisne pri davanju konstruktivnih kritika i iste objašnjava

    Učenici

    • razmišlaju o svojoj omiljenoj igri (5 minuta)
    • prave plan za opisivanje svoje omiljene igre (15 minuta)
    • po potrebi, prave nalog  PowToon (10 minuta)
    • slušaju onlajn tutorijal sa uputstvima za pravljenje animacija  (10 minuta)
    • prave animacije gde daju uputstva pismenim i usmenim putem o samoj igri i o tome kako se ona igra   
    • pošalju poziv/link svojim drugovima iz odeljenja kako bi pogledali zadatke  

    učenici u odeljenju

    • pregledaju zadatke svojih drugova iz odeljenja
    • razgovaraju sa ostalim članovima grupe o tome na koje su problem naišli i šta će reći u povratnoj informaciji  
    • govore o svojim iskustvima u radu sa ovim IKT alatima
    • pišu komentar za jedan od zadataka  (105 minuta)
  • Division of roles (optional): Učenici imaju dvostruku ulogu: oni daju uputstva (kao kreatori animacija) i oni igraju igru.
  • Consolidating activities suggested or follow up plan:

    Učenici moraju da  

    • napišu komentar ili ukratko daju povratnu informaciju o uputstvima
    • poprave ili preprave svoje zadatke na osnovu kritka koje su dobili i novu verziju prezentuju u odeljenju
    • naprave listu reči koje koriste prilikom davanja uputstava i ocene slične  liste koje su napravili njihovi drugovi iz odeljenja
  • Success factors or evaluation criteria:

    Učenici su dobro obavili zadatak ako

    • su napravili animaciju koja odgovara njihovom jezičkom znanju i veštinama 
    • su njihova izlaganja bila jasna njihovim drugovima iz odeljenja koji su pratili uputstva za igranje igara
    • dali korisne povratne informacije ili komentare kako bi pomogli svojim drugovima iz odeljenja da što bolje odrade svoje zadatke 

    tabela za ocenjivanje sadrži sledeće kriterijume :

    • uputstva
    • animacije
    • igra

    (nalazi se na kraju ovog formulara)

  • Authors: Christa Doil-Hartmann
  • Didactic added value of the task and other information

  • Practical hints for teachers:

    Ukoliko vašučenici imaju problema da razumeju uputstva za korišćenje Powtoon, pripremite pojednostavljene verzije na engleskom kao nanjihovom maternjem jeziku budite spremni da objasnite kako se rukuje alatima pomognete svojim učenicima.

    Koristite tabelu u dnu ovog obrasca za ocenjivanje

  • Additional methodological or didactic comments:

    Postarajte se da se sve animacije odgledaju i igrice isprobaju. Svaki učenik dobija povratne informacije.

    Odluke o konačnim verzijama ovih animacija donose se u učionici uz prisustvo svih učenika

  • Reasons why this task is a model of best practices:

    Učenici su motivisani da koriste ciljni jezik u ovom kontekstu. 

    Oni će verovatno uživati u pravljenju animacija i usavršavanju svojih IKT kompetencija.

    Podstaknuti dobrim povratnim informacijama dobijenih od svojih drugova iz odeljenja, učenici mogu da koriste PowToon i u drugim situacijama

  • Impact that it is expected to have on the teaching practices and attitudes:

    Nastavinici ćmožda nastaviti da koriste PowToon nastavi tako što ćanimacije ubacivati svoja predavanja na  Smartboard ili  Promethean ili na nekoj drugoj vrsti bele table   

  • Reasons why this task travels well:

    Ovaj zadatak je lak jer je PowToon lak za razumevanje korišćenje.Ovaj zadatak podstičkreativnost zahteva upotrebu ciljnog jezika uz upotrebu IKT zatraženi CEFR nivo.   

  • Rationale and/or theoretical underpinnings of the task: PowToon se može koristiti za razne teme u okviru nastavnih planova i porgrama, npr. omiljena životinja, sport,kao i za sve ostalo što učenici vole.
  • Preferencial target age group(s): Any age group

Tasks By Country