Pristup internetu; onlajn rečnici; PC; google images; Google; Wiki pedia ili neka druga onlajn enciklopedija; zvanični sajt grada; YouTube; blog.
Učenici moraju da raspolažu određenim fondom reči koji se odnosi na zadatu temu i da znajuda koriste sajtove za kreiranje blogova npr. wordpress, tumblr ili quora.
Učenici daju povratne informacije o radovima svojih drugova iz odeljenja i odgovaraju na pitanja postavljena u vezi blogova koje su oni sami napravil
Učenici su dobro obavili zadatak ako su:
Naslov je podeljen na podnaslove a informacije koje se nalaze u blogu su jasne i razumljive.
Učenici aktivno učestvuju u radu bez obzira na veličinu grupe i dele svoje ideje sa drugima, prihvataju sugestije i kritike.
Stavite učenike iz istog grada u jednu grupu. Ukoliko imate u odeljenju više od četiri učenika koji žive u istom gradu, gledajte da broj učenika po grupi ne bude veći od četiri i dajte svakoj grupi da obradi različitu temu vezanu za taj grad. Ukoliko u odeljenju postoji učenik koji je jedini iz tog mesta on se priključuje grupi koja obrađuje grad u kome se škola nalazi. Svaka grupa piše blog o gradu i pravi samo jedan blog ali svaki član grupe je zadužen za deo tog bloga. Pustite učenike da sami odrede podnaslove u blogu koji bi bili interesantni njihovim vršnjacima koji posećuju grad kao npr. zabava, restorani, svakodnevica (škole, supermarket i sl.) a koji su u skladu sa nivom A2. Ukoliko želite da izdvojite u odeljenju one naprednije učenike i date im složenije zadatake za B1 nivo, možete zadatak proširiti na istoriju mesta, značajne spomenike i sl. Pogledajte koji tip blogsajta bi vam najbolje odgovarao: wordpress, tumblr i quora su najčešći. Ne bi bilo loše da koristite blogsajt koji ima opciju za komentarisanje drugih blogova (da bi učenici i nastavnici jedni drugima davali povratne informacije)i koji može da se deli po oblastima što bi ovom zadatku dalo strukturu. Blogsajt koji daje ove opcije je tumbler.
Odrediti rokove za završetak zadtaka.
Jasno odrediti ciljeve i objasniti kriterijume ocenjivanja zadataka
Ovaj zadatak je napravljen s namerom da se razviju jezičke kompenetcije učenika uz pomoć IKT kao i da se razviju određene socijalne veštine kod učenika tako što će nam prikazati deo svoje kulture i života.
Podstaknuti nastavnike da uključe IKT u nastavi stranih jezika. Podstaknuti nastavnike da koristne TBLT i CEFR u nastavi stranih jezika.
Ovaj zadatak može da bude uvod za teme/module koje se bave putovanjima a nalaze se u okviru većine nastavnih planova i programa stranih jezika.