Informação Adicional

• Nome: Visitar uma cidade interessante
• nível CEFR: B1
• Capacidade(s) linguística(s): Escrever/Falar/Ler/Ouvir
• Duração: 90 minutos
• Língua-alvo: Inglês ou qualquer outra língua
• Recursos ICT:

   

   

  Apresentação em PowerPoint ou Prezi http://prezi.com ou apresentação baseada em http://www.brainshark.com/

  www.kahoot.it

  projetor, acesso a Internet, PCs ou smartphones
  

• Competências ICT: Preparar uma apresentação multimedia Fazer a apresentação com o apoio dos recursos multimedia Encontrar informações relevantes na Internet
• Situação / tema(s): Viajar
• Eu posso...:

   

  Eu consigo…

  escrever uma descrição de qualquer cidade.

  explicar o meu ponto de vista sobre o viajar e propor vantagens e desvantagens das várias opções.

  interagir com um grau de fluência em situações estruturadas e conversas curtas

• Produto: Apresentação de uma cidade
• Requisitos do produto ou pré-requisitos:

   

   

  Acesso à Internet, PC

• Processo:

   

  Atividade introdutória– questionário sobre suas preferências de viagem – online, usando um inquérito original ou um site de votação na net (por exemplo, através do Google forms, em https://docs.google.com/forms/) com perguntas simplificadas para o mesmo nível de língua ou mudadas em função do gosto dos alunos. (Nota: o inquérito original deve ser citado, por razões de copyright) (10min)

  Leitura - A tua cidade: todos os alunos escolhem 3 pontos turísticos onde levariam os turistas –os resultados são recolhidos através de um inquérito. Determinam-se quais os 1-3 pontos turísticos mais populares e faz-se um Mind Map (sobre esta ferramenta visite www.tonybuzan.com) com o que há a dizer sobre eles. É convertido num slide show (opcional: pode-se projetar um mapa da cidade selecionada, e os pontos turísticos podem ser assinalados quando os alunos os nomeiam. Pode-se adicionar um novo círculo para cada voto de modo a tornar a votação mais visual.) (20min)

  Falar e ouvir– A tua cidade: pares de alunos escolhem uma vista ou um evento que valha a pena visitar em qualquer lugar do mundo (apresentação em PPT, com 1-3 slides, a ser feita oralmente por ambos os alunos de cada par. Preparação: 15' + trabalho de casa / desempenho: cerca de 30' dependendo do tamanho da turma, na aula seguinte. Os outros alunos ouvem e fazem perguntas para esclarecimentos, tirando notas na medida do possível. Escrevem um e-card na fase seguinte.

         Escrever– Atividade de consolidação: os alunos escrevem um cartão postal eletrónico          da cidade que mais gostam (sem ser a sua própria). Mencionam a vista ou o evento de        que ouviram falar na apresentação dos seus colegas. (Isto garante que os alunos                  prestem atenção às conversas uns dos outros.) Isto pode ser definido como trabalho de        casa (5min)

• Divisão de papéis (opcional): Trabalho de Pares
• Atividades sugeridas para consolidação ou continuação do plano:

   

   

  Conjunto de atividades através da abordagem CLIL

• Fatores de sucesso ou critérios de avaliação:

   

  Os alunos serão bem-sucedidos se concluírem com sucesso o produto da aula, tiverem feito um uso significativos das ferramentas TIC sugeridas, e ainda se eles responderam bem aos critérios do QECR definidos para esta lição

• Autores/as: Jelena Jelenić Marinović, Mirjana Kovačević, Danijela Manić, Julijana Vučo Se desejar receber mais informações sobre a tarefa ou discutir a sua adaptação e implementação com o autor, por favor contacte Este endereço de email está protegido contra piratas. Necessita ativar o JavaScript para o visualizar.; Este endereço de email está protegido contra piratas. Necessita ativar o JavaScript para o visualizar.
• Conselhos práticos para os professores:

   

   

  O professor deve preparar o conjunto de perguntas que servirão de introdução à lição

• Comentários metodológicos ou didáticos adicionais:

   

   

  Os estudantes devem imprimir a sua apresentação como um último recurso no caso de problemas com o material informático

• Razões pelas quais esta tarefa é um modelo de melhores práticas:

   

   

  Esta tarefa é um exemplo de projeto interdisciplinar envolvendo a geografia, história, arte e todos os outros conteúdos integrados com a língua, como preconizado pela abordagem CLIL, o qual envolve o trabalho centrado no aluno e as competências em TIC

• Impacto que se espera que tenha sobre as práticas e atitudes de ensino:

   

   

  Incentiva os professores a adotarem a abordagem TBLT e o QECR nas suas práticas e a implementarem as TIC na sua prática de ensino

• Razões pelas quais esta tarefa viaja bem:

   

   

  Esta tarefa é composta por quatro competências linguísticas (ler, escrever, falar e escrever) e pode ser modificada e usada em todos os níveis. Além disso, os alunos estão envolvidos numa prática mais livre da língua. Essa tarefa pode ser executada usando muitos e diferentes recursos TIC que não só o acima mencionado. 

• Fundamentação e/ou bases teóricas da tarefa: TIC & TBLT Nível QECR B1/B2