PC, conexão à Internet; dicionários on-line; GoAnimate; microfone
• Compreender textos simples sobre assuntos relacionados com os meus campos de interesse.
• Procurar em textos longos ou mais curtos para localizar informações específicas que eu preciso para me ajudar a completar uma tarefa.
• Dar brevemente razões e explicações para opiniões, planos e ações.
Os alunos devem estar familiarizados para abrigar e vocabulário mobiliário.
Devem ter uma conta e saber como usar o software Go Animate - http://goanimate.com
• Os alunos visionam a animação: http://goanimate.com/videos/0sLphcq_OcRM
• Respondem a algumas perguntas sobre o que viram:
O que essas pessoas estão fazendo? Que divisões estavam naquela casa?
Que tipo de casa que é esta? O que as pessoas procuram ao comprar uma casa?
• Após a atividade inicial, os alunos são convidados a escolher um flashcard das mãos do professor. Os Flashcards são sobre pessoas que procuram diferentes e específicos tipos de casas.
• O professor explica a tarefa:
• Em pares alunos têm de criar uma animação em que o agente de uma imobiliária tenta vender ou alugar a melhor casa possível de acordo com as informações nos flashcards.
• O Goanimate permite dois tipos de processamento de voz: ou os alunos usam a sua própria voz ditando o texto com um microfone ou eles escrevem o texto que os personagens na animação precisam de dizer e o texto é convertido em voz, o que permite ao usuário escolher a pronúncia para cada personagem.
• As animações são compartilhadas por e-mail com o professor e colegas.
Os alunos visionam as animações em casa e respondem a um questionário sobre cada animação:
1. Que as divisões existiam na casa?
2. Que tipo de casa era?
3. Quem estaria interessado nas casas? (De acordo com os flashcards)
4. Que mobiliário é mencionado na animação?
5. É uma boa casa? Porquê/ porque não?
Outra atividade consolidação pode ser a de pedir aos alunos para fazer uma apresentação sobre a sua casa de sonho.
Os tiveram sucesso:
• Se criaram uma animação que satisfaça as exigências dos flashcards, e asseguraram os seguintes critérios.
• Vocabulário
usaram vocabulário e expressões ligadas ao tema
• Correção gramatical
Usaram construções gramaticais simples e expressões que aprenderam de cor
• Fluência
Foram capazes de falar por um longo período de tempo sem falta palavras ou fazer muitos erros
• Coerência
Foram capazes de vincular frases com conectores e conjunções utilizados com bastante frequência
• Interação
Estão ativos dentro do grupo pequeno e maior, e partilham as suas ideias e aceitam a opinião e crítica de outras pessoas.
• Pronúncia
Pronunciaram as palavras usadas corretamente e corrigiram alguns dos principais erros cometidos pelos seus colegas ou membros do grupo.
A fim de evitar atrasos no desenvolvimento da lição, os alunos devem conhecer antecipadamente o programa e devem tê-lo usado algumas vezes antes desta tarefa.
Peça aos alunos para explorar de antemão todas as possibilidades que o software Goanimate lhes dá. Embora o site tenha uma versão paga, a versão gratuita permite um bom uso de seu potencial.
Fixe datas concretas para concluir a tarefa. Se os alunos NÃO acabam após o 1º 90 minutos, pedir-lhes para terminá-la em casa.
Seja preciso na definição dos objetivos da tarefa e na explicação dos critérios de avaliação.
O tema da habitação está ligado a todos. Encontrar uma casa é algo com que os alunos podem se relacionar com e estar interessados.
Ao usar um programa gerador de animação os alunos aos constroem o seu texto e expressam as suas competências linguísticas, sem realmente se exporem.
Envolver os professores no uso inclusive das TIC na aula de língua.
Encorajar os professores a adotar TBLT e CEFR em sua prática.
Esta tarefa pode ser introduzida no tema da casa e mobiliário, que é transversal à maioria dos programas curriculares nacionais e de língua estrangeira.
Esta tarefa pode ser realizada através de uma apresentação ppt usando o google imagens e transformá-la a partir de uma atividade de fala numa atividade de escrita.