Aanvullende informatie

• Name: Mythes & Legendes

• OVERVIEW

• Linguistic dimension

• Linguistic dimension - Skill(s): Luisteren/Schrijven/Spreken/Lezen
• Duration: 45 x 2 minuten
• Target language: Engels of een andere MVT

• ICT dimension

• ICT resources:

  YouTube clip

  http://youtube.com/watch?v=35jVsyWFss4

  http://youtube.com/watch?v=eJCm8W5RZes

  woordenboek op het internet http://dictionary.reference.com/

  PowerPoint of vergelijkbare software

  Windows Movie Maker software of goanimate

  postermywall

  goanimate

• ICT competences: Het Internet doorzoeken voor specifieke informatie Een videoclip maken met Windows Movie Maker of goanimate Mobiele telefoons/camera’s voor onderwijskundige doeleinden gebruiken Woordenboek op het internet gebruiken Een poster maken met postermywall

• Detailed description of the task

• Situation / theme(s): Mythes en Legendes
• Product requirements or prerequisites: Toegang tot het Internet, Windows Movie Maker of vergelijkbare software voor het maken van videoclips of films, woordenboek met definities op het internet, PC, apparatuur om video op te nemen
• I can...:
  • Ik kan duidelijke, gedetailleerde beschrijvingen presenteren over een breed scala aan onderwerpen die betrekking hebben op mijn interessegebied.
  • Ik kan een standpunt over een actueel onderwerp verklaren en de voordelen en nadelen van diverse opties uiteenzetten.
  • Ik kan zodanig deelnemen aan een vloeiend en spontaan gesprek, dat normale uitwisseling met moedertaalsprekers met moedertaalsprekers redelijk mogelijk is.
  • Ik kan over het onderwerp mythes en legendes actief deelnemen aan een discussie en hierin mijn standpunten uitleggen en ondersteunen.
• Product: poster of videoclip over mythes uit het land van de leerlingen, met gebruik van ICT.
• Product requirements or prerequisites:

  Toegang tot het Internet, Windows Movie Maker of vergelijkbare software voor het maken van videoclips of films, woordenboek met definities op het internet, PC, apparatuur om video op te nemen

• Process:

  Inleiding tot het onderwerp– Om de leerlingen vertrouwd te maken met het onderwerp stelt de docent wat vragen over mythes zoals:

  1. Wat is een mythe?
  2. Wat staat er in een mythe?
  3. Wat is het doel van mythes?
  4. Hoe worden mythes van generatie op generatie overgeleverd?

  (Men kan deze vragen op een dia tonen (PowerPoint of andere)) (5 minuten)

  PowerPoint presentatie - De docent vertoont een presentatie over de Griekse Mythologie en vraagt de leerlingen of ze het eens zijn met de getoonde informatie (5 minuten)

  Speel de videoclip “Narcissus and Echo” twee maal om deze personages te introduceren De leerlingen luisteren en kijken aandachtig (10 minuten)

  Begripstoets- De docent geeft de leerlingen een werkblad om hun begrip te toetsen (Echo and Narcissus werkbladen1, 2, 3) (bij de activiteiten op het werkblad zijn het invullen van de kaarten en het opnieuw ordenen van de stellingen) (20 min.).

  Discussie – De leerlingen zoeken op het Internet om erachter te komen of er in hun eigen land een mythe is met dezelfde les. (5 minuten)

  Vocabulaire (groepswerk) – de leerlingen worden in 4 groepjes verdeeld; elk groepje bekijkt het werkblad (Griekse Goden werkblad 1) en probeert de juiste woorden bij de definities te zoeken. Vervolgens probeert elk groepje zinnen te maken met de woorden in het vakje. De leerlingen mogen hun telefoon gebruiken om hulp te zoeken. (10 minuten)

  Beoordeling door medeleerlingen - de leerlingen wisselen hun zinnen uit met een ander groepje en bespreken hun ideeën en vergelijken ze met die van het andere groepje. (5 minuten)

  Evaluatie door de docent – de docent bekijkt de taken van de leerlingen en selecteert de beste zinnen die door de makers op het bord worden gezet.

  Speel de videoclip “Grieks Goden” https://www.youtube.com/watch?v=eJCm8W5RZes twee maal. De leerlingen bekijken deze aandachtig. (8 minuten)

  Begripstoets– De leerlingen werken in groepjes en elk groepje moet aan 3 goden of godinnen uit de videoclip werken. De docent geeft de leerlingen nog een werkblad om hun begrip te toetsen (Griekse Goden werkblad 2) (invuloefening). De docent maakt het gemakkelijker om het werkblad na te kijken door de verschillende groepjes te vragen hun ideeën met de kas te delen en samen de beste oplossing te vinden (20 min.)

  Huiswerk opgeven– in dezelfde groepjes proberen de leerlingen andere legendes uit hun eigen land te vinden en maken een videoclip over een ervan. Ze mogen ook een poster over een selectie mythes en legendes maken met behulp van postermywall. Ze kunnen het product in de volgende les presenteren.

• Division of roles (optional): Groepswerk
• Consolidating activities suggested or follow up plan:

  Activiteiten om vocabulaire te onthouden

• Success factors or evaluation criteria:

  De docent beoordeelt de antwoorden van de leerlingen aan de hand van een beoordelingsschema; als de leerlingen meer dan 80% goed hebben, hebben ze de taak goed gedaan.

• Authors: Aslı Lüle, Aslı Tarakçıoğlu Als u meer informatie over de taak wilt of als u aanpassingen en uitvoering van de taak met de auteur wilt bespreken, neemt u dan contact op met: Dit e-mailadres wordt beveiligd tegen spambots. JavaScript dient ingeschakeld te zijn om het te bekijken.
• Acknowledgements: Aslı Tarakçıoğlu

• Didactic added value of the task and other information

• Practical hints for teachers:

  Zorg er voor het begin van de les voor dat de videoclip het goed doet op de PC.

• Additional methodological or didactic comments:

  De leerlingen moeten een transcriptie van hun videoclip maken en deze meenemen naar de les.

• Reasons why this task is a model of best practices:

  Deze taak is een voorbeeld van het leren van het vocabulaire van mythen en legendes door middel van lexicale oefeningen. Deze mythes en legendes zijn nodig voor het werken met literatuur, aangezien er veel verwijzingen naar zijn in romans, toneelstukken en gedichten.

• Impact that it is expected to have on the teaching practices and attitudes:

  Docenten aan te moedigen taakgericht taalonderwijs, het ERK en ICT in hun lessen op te nemen.

• Reasons why this task travels well:

  Deze taak bevat vier vaardigheden (luisteren, schrijven, spreken en lezen) en kan worden gewijzigd en op alle niveaus worden gebruikt. Deze taak kan met veel ICT-hulpbronnen worden uitgevoerd, niet alleen de bovengenoemde.

• Rationale and/or theoretical underpinnings of the task: ICT & Taakgericht Taalonderwijs ERK niveau B2