Aanvullende informatie

• Name: Duur/Goedkoop Feestje – Begroting voor een Feestje

• OVERVIEW

• Linguistic dimension

• CEFR Level: B1
• Linguistic dimension - Skill(s): Luisteren Schrijven Spreken
• Duration: 180 minuten (2x 90 minuten)
• Target language: Italiaans

• ICT dimension

• ICT resources:

  http://www.youtube.com/watch?v=8PGEqtzOXrY

  Google; Google Images; Google earth; Google images; Google translator; PowerPoint; Excel; Word.

• ICT competences: Op het internet naar specifieke informatie zoeken; ICT-hulpmiddelen voor tekstverwerken en rekenen gebruiken; Windows-, Android- of IOS programma’s gebruiken om een presentatie te maken.

• Detailed description of the task

• Situation / theme(s): Mondelinge en geschreven presentatie van een begroting voor een verjaardagsfeestje
• Product requirements or prerequisites: De leerlingen moeten van te voren kennis hebben van het vocabulaire met berekking tot eten en drinken. Toegang tot het Internet, een woordenboek met definities op het internet, PC, projector, kaarten met daarop geschreven 150€/150£ en 1000€/1000£.
• I can...:
  • Ik kan een een praatje over een vertrouwd onderwerp volgen en geven of aan een conversatie over een tamelijk groot scala aan onderwerpen deelnemen.
  • Ik kan mijn mening geven over verschillende thema’s met betrekking tot het dagelijks leven en ik kan ook redenen voor mijn mening geven;
  • Ik kan duidelijke, gedetailleerde beschrijvingen geven over een breed scala van aan het gebied van mijn belangstelling gerelateerde onderwerpen.
• Product: Mondelinge en geschreven presentatie van een begroting voor een verjaardagsfeestje
• Product requirements or prerequisites:

  De leerlingen moeten van te voren kennis hebben van het vocabulaire met berekking tot eten en drinken.

  Toegang tot het Internet, een woordenboek met definities op het internet, PC, projector, kaarten met daarop geschreven 150€/150£ en 1000€/1000£.

• Process:

  1^e 90 minuten

  •          De leerlingen bekijken een deel van het programma “Rich Bride/ Poor bride” http://www.youtube.com/watch?v=8PGEqtzOXrY (5 minuten) als opwarming.
  •          De klas bespreekt het thema van het programma – Een bruiloftsfeest organiseren binnen een begroting. Waar moeten we aan denken als we bijv. een verjaardagsfeestje organiseren? De ideeen worden op het bord gezet (15 minuten).
  •          De docent legt de taak uit:

  -        De leerlingen moeten in tweetallen een verjaardagsfeestje organiseren binnen een begroting.

  -        Er zijn twee begrotingen: 150 €/150£ of 1000€/1000£.

  -        Ieder tweetal kiest een willekeurige kaart om te controleren welk bedrag ze mogen besteden.

  -        Als ze het bedrag weten, moet ieder tweetal op het internet naar een locatie voor het feestje zoeken; de verzorging van het eten en drinken; het amusement tijdens het feestje (goochelaars, muziek, clowns, dansen …); de uitnodigingen (60 minuten).

  -        De leerlingen moeten hun taak met Powerpoint of Word presenteren. Ze mogen een tabel in een Excelbestand gebruiken om de kosten van hun feestje op te tellen.

  -        De docent legt uit hoe belangrijk het is alle informatie te documenteren met beelden en verwijzingen naar echte prijzen /plaatsen/kosten.

   

  2^e 90 minuten

  De tweetallen laten de begroting voor hun verjaardagsfeestje aan de klas zien.

  De leerlingen vullen informatie over de presentatie van hun medeleerlingen in onderstaande tabel in.

  Beoordeling door medeleerlingen assessment –

  Namen van het tweetal	Locatie	Eten en drinken	Amusement	Uitnodigingen	Totale kosten	Beoordeling

  Huiswerk opgeven – als de leerlingen hun presentatie niet binnen de eerste 90 minuten afhebben, moeten ze die als huiswerk maken. Ze moeten de presentatie thuis oefenen.

  Evaluatie – De docent beoordeelt aan de hand van directe observatie van de uitoefening van de taak in overeenstemming met onderstaande succescriteria. Zelfbeoordeling en beoordeling door medeleerlingen tellen mee voor 10% van het uiteindelijke oordeel, elk 5%.

   

• Division of roles (optional): - Werk in tweetallen; - Presentatoren en beoordelaars (2e les)
• Consolidating activities suggested or follow up plan:

  Voor oudere leerlingen: laat de scene uit de film The Great Gatsby op https://www.youtube.com/watch?v=o8wtDY6TZgc zien en bespreek deze met de leerlingen.

  De leerlingen beschrijven de scene waarbij ze zich voorstellen welk eten en drinken er werden geserveerd.

• Success factors or evaluation criteria:

  .

  De leerlingen hebben het goed gedaan als:

  • ze met ICT-hulpmiddelen een samenhangende begroting voor een verjaardagsfeestje presenteren en voldoen aan de volgende criteria:
  • als ze een animatie hebben gemaakt die voldoet aan de eisen op de flashcards, en aan de volgende criteria beantwoorden.

   

  • Vocabulaire
    ze hebben aan het onderwerp gerelateerd vocabulaire en uitdrukkingen gebruikt

   

  • Grammaticale correctheid
    ze hebben simpele grammaticale constructies en uit het hoofd geleerde uitdrukkingen gebruikt

   

  • Vloeiendheid

  ze hebben een langere periode kunnen spreken zonder naar woorden te hoeven zoeken of te veel fouten te maken

   

  • Samenhang
    ze hebben hun zinnen met juiste verbindingswoorden verbonden en hebben tamelijk dikwijls voegwoorden gebruikt

   

  • Interactie

  Ze zijn actief in het kleine groepje en in de grotere groep, delen hun ideeën en accepteren de mening en de kritiek van anderen.

   

  • Uitspraak

  Ze konden de gebruikte woorden correct uitspreken en konden sommige door hun klasgenoten of groepsleden gemaakte ernstige fouten verbeteren.

• Authors: António Lopes – Dit e-mailadres wordt beveiligd tegen spambots. JavaScript dient ingeschakeld te zijn om het te bekijken. ; Isabel Orega – Dit e-mailadres wordt beveiligd tegen spambots. JavaScript dient ingeschakeld te zijn om het te bekijken.; Lúcia Nassa Tardão – Dit e-mailadres wordt beveiligd tegen spambots. JavaScript dient ingeschakeld te zijn om het te bekijken.

• Didactic added value of the task and other information

• Practical hints for teachers:

  Om vertraging bij het ontwikkelen van de les te voorkomen, moet men videos van te voren downloaden met een youtube downloader zoals iLivid.

• Additional methodological or didactic comments:

  Geef nauwkeurig aan wanneer de taak af moet zijn. Als de leerlingen niet klaar zijn na de 1^e periode van 90 minuten, laat ze de taak dan thuis afmaken.

  Wees nauwkeurig bij het aangeven van het doel van de taak en bij het uitleggen van de evaluatiecriteria

• Reasons why this task is a model of best practices:

  Om taalcompetenties met ICT-hulpbronnen en sociale competentite ontwikkelen door leerlingen bij een taak die dicht bij hun belangstellingsgebied ligt te betrekken.

• Impact that it is expected to have on the teaching practices and attitudes:

  Docenten betrekken bij het gebruik van ICT in de taalles

  Docenten ertoe te brengen ICT en het ERK als integrale bestanddelen van de taalles te gebruiken.

• Reasons why this task travels well:

  Over de hele wereld identificeren leerlingen zich met dit onderwerp en zijn ze gemotiveerd om hun eigen verjaardagsfeestje te organizeren.

  Men kan de bedragen in de begroting aanpassen aan de economische situatie van de leerlingen die de taak uitvoeren

  De leerlingen maken hun eigen keuze, afhankelijk van hun sociale, culturele en economische achtergrond.

• Rationale and/or theoretical underpinnings of the task: Taakgericht taalonderwijs met gebruik van de ERK-niveaus.
• Preferencial target age group(s): High school students