PC, verbinding met het Internet; woordenboeken op het Internet; Go animate; microfoon
Ik kan teksten begrijpen die hoofdzakelijk bestaan uit hoogfrequente, alledaagse of aan mijn werk gerelateerde taal (B1).
Ik kan een lange of verscheidene korte teksten doorzoeken om specifieke informatie te vinden die ik nodig heb om een taak te volbrengen.
Ik kan in het kort redenen en verklaringen geven voor mijn meningen en plannen (B1).
De leerlingen moeten bekend zijn met het vocabulaire met betrekking tot huis en meubilair
De leerlingen moeten een account hebben en weten hoe ze het programma Go Animate op het internet moeten gebruiken - http://goanimate.com
Wat deden deze mensen? Welke verdelingen waren er in het huis?
Wat voor soort huis was het? Wat zoeken mensen als ze een huis kopen?
De leerlingen bekijken de animaties van hun medeleerlingen thuis en beantwoorden een lijstje met vragen over iedere animatie:
Een andere consoliderende activiteit kan zijn dat men de leerlingen een presentatie over hun droom huis laat geven.
De leerlingen hebben het goed gedaan als:
ze hebben een langere periode kunnen spreken zonder naar woorden te hoeven zoeken of te veel fouten te maken
Ze zijn actief in het kleine groepje en in de grotere groep, delen hun ideeën en accepteren de mening en de kritiek van anderen.
ze konden de gebruikte woorden correct uitspreken en konden sommige door hun klasgenoten of groepsleden gemaakte ernstige fouten verbeteren.
Om vertraging bij het ontwikkelen van de les te voorkomen moeten de leerlingen gewend zijn aan het programma en het voor de taak een aantal malen hebben gebruikt.
Laat de leerlingen van te voren alle mogelijkheden van de Go animate programmatuur onderzoeken.
Hoewel er een betaalde versie op de site staat, laat de gratis versie de mogelijkheden goed benutten.
Geef nauwkeurig aan wanneer de taak af moet zijn. Als de leerlingen niet klaar zijn na de 1e periode van 90 minuten, laat ze de taak dan thuis afmaken
Wees nauwkeurig bij het aangeven van het doel van de taak en bij het uitleggen van de evaluatiecriteria.
Iedereen heeft te maken met het huisvestingsthema. Een huis vinden is iets waar leerlingen zich bij betrokken voelen en in geïnteresseerd zijn.
Door een programma om animaties te maken te gebruiken bouwen de leerlingen hun tekst op en tonen ze hun taalcompetenties zonder zich bloot te stellen.
Docenten ertoe te brengen ICT als een integraal bestanddeel van de taalles te gebruiken.
Docenten aan te moedigen taakgericht taalonderwijs en het ERK in hun lespraktijk te integreren.
Men kan deze taak opnemen in het huis- en meubilairthema dat een deel is van de meeste nationale leerplannen en programma’s voor de vreemde talen.