Olyan tevékenységek, mint például a történet végének megtippelése írásos formában, illetve a sztori saját változatának megírása stb., melyek a diákok kreativitását és írásbeli készségeit fejlesztik.
A diákok jól teljesítenek, ha…
Még óra előtt…
A diákok feltétlenül hozzák magukkal papíron a megírt történeteket arra az esetre, ha a technika nem működne.
Ez a diákközpontú feladat a tanulók képzeletére támaszkodva egyszerre fejleszti írásbeli és IKT-használati készségeiket.
A tanárokat arra ösztönzi, hogy oktatómunkájuk részeként alkalmazzák az IKT-eszközöket, illetve a TBLT[1]-t és a CEFR-t.
[1] TBLT (Task-based Language Teaching) = Feladatközpontú Nyelvoktatás
A feladat három nyelvi készség (hallás utáni szövegértés, írás, beszéd) fejlesztését valósítja meg, és tetszőleges szinten alkalmazható, miközben a diákok elég nagy cselekvési szabadságot élveznek. A feladat a felsorolt IKT-eszközökön kívül sok más használatával is megvalósítható.