Lugares paradisíacos

Let's share our dreams about beautiful / thrilling places in an interactive way!

Students can choose their dream places and find out what others think about them by asking and answering questions.

Información adicional

  • Name: Lugares paradisíacos
  • OVERVIEW

  • Linguistic dimension

  • Linguistic dimension - Skill(s): Expresión escrita Comprensión lectora
  • Duration: 135 minutos
  • Target language: Cualquier idioma moderno
  • ICT dimension

  • ICT resources:

    Conexión a internet; acceso a internet; ordenadores con acceso a internet para todos los participantes

    Imágenes de uso libre encontradas con software de búsqueda o de otras fuentes con fotos

  • ICT competences: . Navegar internet en búsqueda de imágenes y fotos. . Bajarse una imagen o foto. . Hacer fotos uno mismo con un teléfono inteligente, una cámara digital u otra herramienta. . Usar un diccionario en línea. . Utilizar un procesador de textos. . Enviar y recibir correos electrónicos.
  • Detailed description of the task

  • Situation / theme(s): Lugares paradisíacos/Lugares de mis sueños
  • Product requirements or prerequisites: Los estudiantes deben: . Saber como: - Navegar por internet para encontrar imágenes y fotos. - Escribir preguntas en un programa de correo electrónico. - Formular preguntas sobre un lugar real o imaginario que les gustaría visitar. - Responder preguntas en un texto con cohesión. - Usar un diccionario en línea. . Ser capaces de: - Encontrar palabras apropiadas y expresiones para responder.
  • I can...:

    . Encontrar fotos e imágenes de lugares donde me gustaría ir, usando internet.

    . Usar un diccionario en línea u otras fuentes como Wikipedia.

    . Escribir un texto con cohesión donde los elementos estén conectados.

    . Transmitir información sencilla a mis compañeros.

    . Expresar mis ideas sobre un lugar paradisíaco en base a una foto o imagen.

    . Describir sentimientos con cierto detalle.

    . Formular preguntas sobre el lugar de mis sueños.

    . Leer sin problemas preguntas relacionadas con mi campo de interés.

    . Comprender sin problemas lenguaje factual.

    . Responder preguntas sobre el lugar de los sueños de mis compañeros.

  • Product: Cuestionario sobre un lugar paradisíaco enviado a los compañeros y al profesor.
  • Product requirements or prerequisites:

    Los estudiantes deben:

    . Saber como:

    -        Navegar por internet para encontrar imágenes y fotos.

    -        Escribir preguntas en un programa de correo electrónico.

    -        Formular preguntas sobre un lugar real o imaginario que les gustaría visitar.

    -        Responder preguntas en un texto con cohesión.

    -        Usar un diccionario en línea.

    . Ser capaces de:

          - Encontrar palabras apropiadas y expresiones para responder.

  • Process:

    . El profesor presenta los objetivos a la clase.

    . Se forman grupos de cinco o más estudiantes para la tarea.

    . El profesor pide a los estudiantes que naveguen por internet en busca de fotos o imágenes de su gusto o que hagan fotos de un lugar que les gustaría visitar.

    . Los alumnos:

    -        Empiezan a mirar fotos en internet o a hacer algunas ellos mismos.

    -        Eligen la mejor para la tarea.

    -        Formulan preguntas sobre sus expectativas sobre este lugar paradisíaco.

    -        Escriben estas preguntas en un programa de correo electrónico o en un formulario de Google (https://docs.google.com/forms/).

    -        Envían el cuestionario a, al menos, cuatro de sus compañeros (todos los miembros del pequeño grupo).

    -        Leen las expectativas que les enviaron sus compañeros de clase.

    -        Responden a las preguntas de sus compañeros y se las devuelven y/o completan el formulario de Google.

    -        Envían preguntas y respuestas a su profesor / envían preguntas y un resumen/análisis de las respuestas recibidas.

    . El profesor las corrige y las devuelve a los estudiantes. 

  • Consolidating activities suggested or follow up plan:

    Conversación en clase sobre:

    . Cómo debería ser un lugar paradisíaco.

    . Por qué es difícil encontrar estos lugares.

    . Cómo sería estar en ese lugar.

    . Qué requisitos se deben dar para tener las características de un lugar paradisíaco, etc.

    Evaluación de la tarea.

  • Success factors or evaluation criteria:

    El proyecto se habrá realizado correctamente si:

    -        Los estudiantes consiguieron formular preguntas sobre sus expectativas sobre este lugar paradisíaco.

    -        Los cuestionarios son significativos y se han respondido por un mínimo de cuatro estudiantes.

    -        Los informes sobre los cuestionarios resumen y/o analizan las preguntas.

    La realización de la tarea es excelente si las preguntas del cuestionario son originales y significativas en su contexto y el informe es coherente, con información relevante relativa a las respuestas recibidas.

    La realización de la tarea es inadecuada si las preguntas del cuestionario no son comprensibles/imposibles de responder y el informe sobre las respuestas es incoherente y carece de información

  • Authors: Ilona Fried, Judit J. Tóth Si desea recibir más información sobre la tarea o discutir su adaptación e implementación con sus autores, por favor, contacte con: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
  • Acknowledgements: Este ejemplo está basado en una propuesta de Roland Buehs.
  • Didactic added value of the task and other information

  • Practical hints for teachers:

    Antes de hacer la tarea, los estudiantes deberían haber aprendido cómo formular preguntas.

    Asegurarse de que todos los grupos disponen de conexión a internet y las herramientas técnicas necesarias.

    El apoyo a los alumnos y las correcciones llevarán su tiempo, así que se debe tener en cuenta en la planificación. 

  • Additional methodological or didactic comments:

    Los estudiantes deberían:

    -        Elegir fotos que realmente representen lugares maravillosos.

    -        Ser capaces de describir estos lugares.

    Como tarea introductoria un diálogo A-B sobre algunos lugares bonitos podría ser útil para dar a los estudiantes una idea de la tarea.

  • Reasons why this task is a model of best practices:

    -        Los estudiantes aprenden cómo expresar sus expectativas y sentimientos.

    -        Aprenden la estructura para hacer preguntas.

    -        Aprenden cómo utilizar un programa de correo electrónico y posiblemente también cómo adjuntar un documento.

    -        Encontrar material en internet es interesante pero también necesita ser practicado de forma controlada.

    -     Conocer las ideas sobre los lugares paradisíacos de otras personas es un buen enfoque para conocerlas. 

  • Impact that it is expected to have on the teaching practices and attitudes:

    El uso de internet y del correo electrónico es esencial en la vida de hoy.

    La aplicación de palabras podría enriquecer el potencial léxico de los estudiantes. 

  • Reasons why this task travels well:

    Esta tarea puede usarse en cualquier clase con cualquier tema de interés. Se integra bien dentro de cualquier currículum. 

  • Rationale and/or theoretical underpinnings of the task: El foco recae sobre las competencias de la expresión escrita, como también las competencias TIC y la consideración del MCERL.

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