Για το σκοπό αυτό, απαιτείται από τους μαθητές να δώσουν πρωταρχική σημασία στο νόημα και να κάνουν χρήση των δικών τους γλωσσικών πόρων, αν και ο σχεδιασμός της γλωσσικής δραστηριότητας μπορεί να προδιαθέτει για την επιλογή συγκεκριμένων γλωσσικών δομών. Μία γλωσσική δραστηριότητα προορίζεται να οδηγήσει σε χρήση της γλώσσας που μοιάζει, άμεσα ή έμμεσα, με τον τρόπο που η γλώσσα χρησιμοποιείται στον πραγματικό κόσμο. Όπως και άλλες γλωσσικές ασκήσεις , μια γλωσσική δραστηριότητα μπορεί να εμπλέξει δεξιότητες παραγωγής ή πρόσληψης , προφορικές ή γραπτές, όπως επίσης και διάφορες γνωστικές διαδικασίες.
Ellis, 2003

...Μια παιδαγωγική δραστηριότητα είναι μια δραστηριότητα στην τάξη που εμπλέκει τους μαθητές στην κατανόηση, το χειρισμό, την παραγωγή ή την αλληλεπίδραση στη γλώσσα-στόχο, ενώ η προσοχή τους εστιάζεται στην κινητοποίηση γνώσεων γραμματικής προκειμένου να εκφράσουν το νόημα, και στην οποία (δραστηριότητα) η πρόθεση είναι να επικοινωνήσουν το νόημα αντί να ασχοληθούν με τους γλωσσικούς τύπους.
David Nunan, 2004

...Τα οφέλη των ΤΠΕ για τη μάθηση γλωσσών μπορούν να συνοψιστούν ως εξής:
Οι ΤΠΕ επιτρέπουν υψηλό βαθμό διαφοροποίησης. Οι ατομικές ανάγκες και ικανότητες μπορούν εύκολα να ικανοποιηθούν.
Η ενασχόληση με τις ΤΠΕ, δρα ως έντονο κίνητρο μάθησης και ενθαρρύνει τη συμμετοχή των μαθητών.
Οι ΤΠΕ προσφέρουν εμπλουτισμένο περιεχόμενο και επιτρέπουν μια πιο έντονη, πολυαισθητηριακή διαδικασία μάθησης.
ΟΙ ΤΠΕ κάνουν τη διδασκαλία πιο αποτελεσματική, αφού ο εκπαιδευτικός μπορεί να επικεντρωθεί περισσότερο στην υποστήριξη μαθητών, αντί να χρειάζεται να επικεντρωθεί στη διδασκαλία περιεχομένου.
W. Schrooten, 2006