Μια σχολική εκδρομή

Πρόσθετες Πληροφορίες

  • Όνομα: Μια σχολική εκδρομή
  • Γλωσσική διάσταση - Δεξιότητες: Δεξιότητες κατανόησης και παραγωγής γραπτού λόγου: Η αναζήτηση πληροφοριών, η επιλογή πληροφοριών που είναι συναφείς με το θέμα της εργασίας, η επεξεργασία κι η επαναδιατύπωσή τους Κοινωνικές δεξιότητες: Η υποβολή μιας πρότασης, μια αντιπροσφορά, η υποστήριξη μιας απόφασης, η παράθεση επιχειρημάτων, η συζήτηση σχετικά με τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα μιας επιλογής σε σύγκριση με εναλλακτικές επιλογές, η επίτευξη μιας συμφωνίας
  • Διάρκεια: 3 ώρες
  • Γλώσσα-στόχος: Αγγλικά ή οποιαδήποτε άλλη
  • ICT dimension

  • Πόροι ΤΠΕ:

    - ιστοσελίδες για την εύρεση πληροφοριών σχετικά με τις πτήσεις και τη διαμονή, καθώς και για τον σχεδιασμό πολιτιστικών δραστηριοτήτων (π.χ. expedia, opodo, tripadvisor, trivago, booking)

    - www.poll-maker.com/ (ή κάποια άλλη ιστοσελίδα, π.χ. https://www.easypolls.net/) ή κάποιο παρόμοιο λογισμικό για τη δημιουργία δημοσκοπήσεων

    - μια ιστοσελίδα για τη δημιουργία ενός διαφημιστικού εντύπου, π.χ. www.postermywall.com  ή www.lucidpress.com 

  • Δεξιότητες ΤΠΕ: Αναζητήστε πληροφορίες σε βάσεις δεδομένων όπως οι Expedia, Opodo, Booking, Orbitz κλπ., χρησιμοποιώντας τις επιλογές της σύνθετης αναζήτησης Με τη χρήση εργαλείων ΤΠΕ, δημιουργήστε ένα έντυπο για να διαφημίσετε μια σχολική εκδρομή Δημιουργήστε μια διαδικτυακή δημοσκόπηση και μοιραστείτε τη με τους συμμαθητές σας
  • Θέμα: Πώς να είναι κανείς ευέλικτος ταξιδιώτης, η επίτευξη μιας συμφωνίας, ο σχεδιασμός μιας σχολικής εκδρομής
  • Μπορώ να...:

     

    Επίπεδο Β1: Μπορώ να κατανοήσω τα κύρια σημεία γραπτού ή προφορικού λόγου που παρουσιάζεται με σαφήνεια κι αφορά θέματα με τα οποία είμαι εξοικειωμένος/η και τα οποία συναντώ συχνά στον χώρο εργασίας μου, στο σχολείο, στις δραστηριότητες που πραγματοποιώ στον ελεύθερο χρόνο μου κλπ.

    Μπορώ να περιγράψω εμπειρίες, γεγονότα κι επιθυμίες, καθώς και να αιτιολογήσω και να εξηγήσω συνοπτικά διάφορες ιδέες και απόψεις.

    Επίπεδο Β2: Μπορώ να κατανοήσω τα κύρια νοήματα σύνθετων κειμένων που πραγματεύονται συγκεκριμένα ή αφηρημένα θέματα, περιλαμβανομένων τεχνικών συζητήσεων που αφορούν τον δικό μου τομέα εξειδίκευσης.

    Μπορώ να γράψω κείμενα στα οποία περιγράφω διάφορα θέματα διεξοδικά και με σαφήνεια, καθώς και να αιτιολογήσω την άποψή μου για ένα επίκαιρο θέμα, αναφέροντας τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα διάφορων επιλογών.

  • Θέμα: Ένα διαφημιστικό έντυπο το οποίο παρουσιάζει το πρόγραμμα μιας σχολικής εκδρομής Μια δημοσκόπηση την οποία θα διεξάγουν οι μαθητές της τάξης για να αποφασίσουν ποια είναι η καλύτερη επιλογή γι' αυτή την εκδρομή
  • Απαιτήσεις ή προϋποθέσεις για τη δημιουργία του προϊόντος:

     

    Σύνδεση στο διαδίκτυο, δύο ή περισσότεροι υπολογιστές έτσι ώστε οι μαθητές να εργαστούν σε ομάδες/εργαστήριο υπολογιστών. Σαφείς πληροφορίες σχετικά με τη διάρκεια της εκδρομής και το χρονικό διάστημα μέσα στο οποίο οι μαθητές επιτρέπεται να την πραγματοποιήσουν κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.

    Μερικά φυλλάδια (σε έντυπη ή ηλεκτρονική μορφή) τα οποία διαφημίζουν οργανωμένες εκδρομές στα μέρη που έχουν επιλέξει οι μαθητές.

     

     

  • Διαδικασία:

     

    ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ

    • Ο εκπαιδευτικός κάνει ερωτήσεις στους μαθητές σχετικά με τις αγαπημένες τους διακοπές
      • Με ποια κριτήρια επιλέγετε να επισκεφθείτε έναν συγκεκριμένο προορισμό; Σε ποια στοιχεία στηρίζετε την απόφασή σας;
      • Διαφορετικά είδη ταξιδιών με διαφορετικούς σκοπούς: εκδρομή με την οικογένεια/με φίλους/με το σχολείο
    •  Ο εκπαιδευτικός δείχνει στους μαθητές διαφορετικά είδη διαφημιστικών εντύπων (απλώς εισάγετε στη μηχανή αναζήτησης του Google τις λέξεις διαφημιστικό φυλλάδιο για εκδρομές και μεταφορτώστε στον υπολογιστή σας μερικές εικόνες με διαφημιστικά έντυπα). Στη συνέχεια, αναλύει τα χαρακτηριστικά τους όσον αφορά:
      • τη δομή τους
      • τα γλωσσικά στοιχεία τους
        • οι τίτλοι
        • το κείμενο
        • συχνές φράσεις, επίθετα κι ουσιαστικά
      • τις επιμέρους ενότητες των εντύπων και τις πληροφορίες που περιλαμβάνει η κάθε ενότητα

    Η ΕΡΓΑΣΙΑ

    Ο στόχος της εργασίας: οι μαθητές θα δημιουργήσουν διαφημιστικά έντυπα για μια σχολική εκδρομή. Στη συνέχεια, θα τα μοιραστούν με τους συμμαθητές τους και θα διεξάγουν μια δημοσκόπηση για να επιλέξουν την καλύτερη εκδρομή.

    Σε ομάδες των 2-4 ατόμων...

    1. Επιλέξτε έναν προορισμό. Θα πρέπει να προτείνετε μια 3ήμερη σχολική εκδρομή σε ένα συγκεκριμένο μέρος.

    Ανάλογα με το επίπεδο των μαθητών, ο εκπαιδευτικός μπορεί να τους ζητήσει να προτείνουν μια 2ήμερη εκδρομή και να τους δώσει συγκεκριμένους προορισμούς μεταξύ των οποίων θα πρέπει να επιλέξουν.

    Μπορείτε να πάρετε μερικές ιδέες από τις παρακάτω ιστοσελίδες, οι οποίες περιέχουν όλες τις πληροφορίες που θα χρειαστείτε για να δημιουργήσετε το διαφημιστικό σας έντυπο. Θα πρέπει να αναζητήσετε πληροφορίες, να επιλέξετε τις καταλληλότερες και να τις επεξεργαστείτε.

    ΛΟΝΔΙΝΟ          http://www.visitlondon.com/?ref=header

    ΠΑΡΙΣΙ               http://en.parisinfo.com/

    ΡΩΜΗ               http://www.turismoroma.it/?lang=en

    ΒΕΡΟΛΙΝΟ        http://www.visitberlin.de/en

    Ή μπορείτε να επιλέξετε κάποιον προορισμό εντός της χώρας σας εάν η εκδρομή θα διαρκέσει μονάχα 1-2 ημέρες.

    1. Πλοηγηθείτε στο διαδίκτυο και βρείτε πληροφορίες σχετικά με τον προορισμό, το ταξίδι (τα μέσα μεταφοράς, το χρονοδιάγραμμα, το κόστος), καθώς και τη διαμονή.

    ΤΟ ΔΙΑΦΗΜΙΣΤΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΕΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ:

    • Τα μέσα μεταφοράς (επισκεφθείτε τις ιστοσελίδες www.expedia.com , www.orbitz.com , καθώς και τις ιστοσελίδες εθνικών αερομεταφορέων). Οι μαθητές θα πρέπει να αποφασίσουν με ποιο μέσο μεταφοράς θα πραγματοποιήσουν την εκδρομή τους και να προγραμματίσουν την αναχώρηση και την άφιξή τους.
    • Τη διαμονή (επισκεφθείτε την ιστοσελίδα www.booking.com ή κάποια παρόμοια ιστοσελίδα). Οι μαθητές θα πρέπει να συμπεριλάβουν επίσης πληροφορίες σχετικά με το είδος της διαμονής (εάν στη διαμονή περιλαμβάνεται πρωινό / εάν καλύπτεται πλήρως η διατροφή των ταξιδιωτών ή εάν προσφέρεται ημιδιατροφή).
      • Κοινωνικές και πολιτιστικές δραστηριότητες:
    1. Επίσκεψη τουλάχιστον σε 1 μουσείο
    2. Περιήγηση σε αξιοθέατα (μνημεία, πάρκα κλπ.)
    3. Μια ψυχαγωγική δραστηριότητα (θέατρο, συναυλία, κινηματογραφική ταινία κλπ.)
    4. 1-2 εστιατόρια για το μεσημεριανό ή το βραδινό γεύμα
    • Το συνολικό κόστος της εκδρομής
    • Εικόνες, τίτλους και κείμενα που τραβούν την προσοχή του αναγνώστη

    2. Δημιουργήστε το διαφημιστικό σας έντυπο χρησιμοποιώντας το πρόγραμμα   ή το πρόγραμμα

    3. Αναρτήστε το έντυπό σας στο Facebook, στην ιστοσελίδα του σχολείου σας, στο ιστολόγιο της τάξης σας κλπ. Στη συνέχεια, συνδέστε το με τη δημοσκόπηση (βλ. αρ. 4 παρακάτω).

    4. Οι μαθητές της τάξης απαντούν στις ερωτήσεις μιας δημοσκόπησης στην ιστοσελίδα www.poll-maker.com/  (ή σε κάποια παρόμοια ιστοσελίδα, π.χ. https://www.easypolls.net/) για να επιλέξουν το καλύτερο διαφημιστικό έντυπο και τον καλύτερο προορισμό για τη σχολική εκδρομή.

    5. Οι μαθητές συζητούν σχετικά με τα αποτελέσματα της δημοσκόπησης.

  • Διαχωρισμός ρόλων (προαιρετικό): Οι μαθητές που ξέρουν να χρησιμοποιούν καλά τα εργαλεία ΤΠΕ θα πρέπει να συμμετέχουν σε διαφορετικές ομάδες και να συνεργαστούν με τους μαθητές που επιθυμούν να ασχοληθούν περισσότερο με τον προορισμό και τα ιστορικά/πολιτιστικά στοιχεία της εκδρομής. Μερικοί μαθητές μπορούν να μελετήσουν την τοπική κουζίνα του μέρους που θα επισκεφθούν και να ετοιμάσουν μενού τα οποία θα στείλουν σε ορισμένα εστιατόρια και στα οποία θα συμπεριλάβουν τυχόν ειδικά αιτήματά τους (π.χ. τρόφιμα χωρίς γλουτένη, γεύματα χωρίς χοιρινό ή γεύματα για χορτοφάγους).
  • Προτεινόμενες δραστηριότητες για την αφομοίωση της γνώσης ή συμπληρωματικές δραστηριότητες:

     Δραστηριότητες για την αφομοίωση της γνώσης

    Η δημιουργία δημοσκοπήσεων που αφορούν διαφορετικά ζητήματα. Ο κάθε μαθητής θα πρέπει να δημιουργήσει μόνος του μια δημοσκόπηση για καλλιεργήσει αυτή τη δεξιότητα (δηλαδή, για να εξασκηθεί τόσο στη χρήση του λογισμικού δημιουργίας δημοσκοπήσεων, όσο και στη χρήση των καλύτερων επιλογών ως απαντήσεων στις ερωτήσεις της δημοσκόπησης).

    Δραστηριότητες που στοχεύουν στην απομνημόνευση του λεξιλογίου

    Άσκηση συμπλήρωσης κενών σε κείμενα που μιλούν για σημαντικά ιστορικά μνημεία.

    Αλλαγή της σειράς των κειμένων που περιγράφουν ιστορικά κτίρια, ανάλογα με το μέγεθος των κτιρίων (Ποιο είναι το μεγαλύτερο κάστρο που θα δούμε; Επίσης, ο εκπαιδευτικός μπορεί να ζητήσει από τους μαθητές να αναδιατάξουν τις περιγραφές των κτιρίων ανάλογα με το μέγεθός τους, τη χρονολογία την οποία χτίστηκαν, τη σημασία τους για την ιστορία του συγκεκριμένου τόπου κλπ.)

    Δραστηριότητα που στοχεύει στη βελτίωση της προφοράς 

    Παιχνίδι ρόλων: ο ένας μαθητής ρωτάει πώς μπορεί να πάει σε κάποιο μνημείο κι ο άλλος μαθητής του δίνει τις ανάλογες οδηγίες.  

  • Παράγοντες επιτυχίας και κριτήρια αξιολόγησης:

     

     

    Το διαφημιστικό έντυπο περιλαμβάνει όλες τις απαραίτητες πληροφορίες (μέσο μεταφοράς, διαμονή, κοινωνικές/πολιτιστικές δραστηριότητες, κόστος, εικόνες)

    Η εκδρομή που θα προτείνουν οι μαθητές θα πρέπει να αξιολογηθεί με βάση τις ακόλουθες παραμέτρους:

    • την αναλογία κόστους/οφέλους
    • την ίση κατανομή του χρόνου μεταξύ της περιήγησης σε αξιοθέατα και των ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων
    • την εξασφάλιση αρκετού χρόνου, έτσι ώστε οι μαθητές να μεταφερθούν με ασφάλεια από και προς τον προορισμό της εκδρομής
    • την επιλογή ενός μέσου μεταφοράς το οποίο δεν είναι υπερβολικά ακριβό για τους μαθητές
    • την επιλογή ενός αξιοπρεπούς ξενοδοχείου ή ξενώνα (από πλευράς φαγητού, καθαριότητας κλπ.)
    • τα γλωσσικά στοιχεία (τη χρήση τίτλων, κειμένων κλπ.)

     

  • Συγγραφείς: Carla Marello

Tasks By Country