Ξανακερδίστε το αγαπημένο σας πρόσωπο!

Πρόσθετες Πληροφορίες

  • Όνομα: Ξανακερδίστε το αγαπημένο σας πρόσωπο!
  • Επίπεδο του Κοινού Ευρωπαϊκού Πλαισίου Αναφοράς για τις Γλώσσες (CEFR): B1, B2
  • Γλωσσική διάσταση - Δεξιότητες: Παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Παραγωγή προφορικού λόγου
  • Διάρκεια: 5x45
  • Γλώσσα-στόχος: Αγγλικά ή άλλη γλώσσα
  • ICT dimension

  • Πόροι ΤΠΕ:

            Επιλογή μεταξύ των:

  • Δεξιότητες ΤΠΕ: • Χρησιμοποιήστε ένα δωρεάν διαδικτυακό ημερολόγιο για να εκφράσετε τα συναισθήματά σας • Τοποθετήστε στη σωστή σειρά τις φωτογραφίες που σας παρουσιάζονται και σκεφτείτε την πιθανή πλοκή της ιστορίας • Δείτε ένα βίντεο και τους στίχους ενός τραγουδιού στο διαδίκτυο • Κάντε ένα κουίζ στο Google Drive • Διεξάγετε μια δημοσκόπηση στην τάξη χρησιμοποιώντας το λογισμικό Polldaddy • Δημιουργήστε συννεφόλεξα χρησιμοποιώντας το Wordle ή το Tagul • Επιλέξτε ένα εργαλείο ΤΠΕ για να δημιουργήσετε ένα γραπτό μήνυμα / μια φωτογραφία με ένα γραπτό μήνυμα / μια ηλεκτρονική κάρτα / ένα βίντεο στο οποίο θα προσθέσετε κείμενο ή ένα κόμικ • Χρησιμοποιήστε το Padlet για να παρουσιάσετε μια δημοσίευση
  • Θέμα: Γράφω ένα μήνυμα / ένα γράμμα σε ένα αγαπημένο μου πρόσωπο
  • Μπορώ να...:
    • Κατανοήσω τα κύρια σημεία ενός βίντεο κλιπ το οποίο πραγματεύεται θέματα που με ενδιαφέρουν.

    • Κατανοήσω τα συναισθήματα ή τις ευχές που περιγράφονται σε ένα γράμμα.

    • Γράψω ένα απλό, άρτια δομημένο κείμενο για ένα θέμα που με ενδιαφέρει.

    • Γράψω ένα γράμμα στο οποίο θα περιγράψω διάφορες εμπειρίες κι απόψεις μου.

    • Κατανοήσω την πλοκή μίας ταινίας (ή ενός βίντεο κλιπ) και να περιγράψω τις αντιδράσεις μου.

    • Αιτιολογήσω και να εξηγήσω συνοπτικά διάφορες απόψεις.

    • Συμμετάσχω απροετοίμαστος/η σε μια συζήτηση για θέματα με τα οποία είμαι εξοικειωμένος/η ή τα οποία με ενδιαφέρουν.

  • Θέμα: Η δημιουργία ενός μηνύματος (προφορικού, γραπτού ή με τη μορφή βίντεο) χρησιμοποιώντας τουλάχιστον ένα εργαλείο ΤΠΕ.
  • Απαιτήσεις ή προϋποθέσεις για τη δημιουργία του προϊόντος:

    Για την εκτέλεση αυτής της εργασίας απαιτείται η χρήση ενός διαδραστικού πίνακα, ενώ οι μαθητές θα πρέπει να διαθέτουν υπολογιστές ή τάμπλετ για να μπορούν να χρησιμοποιήσουν το προτεινόμενο δωρεάν λογισμικό. Στις περισσότερες περιπτώσεις, οι μαθητές θα πρέπει να δημιουργήσουν έναν λογαριασμό για να έχουν τη δυνατότητα να χρησιμοποιήσουν το απαιτούμενο λογισμικό.

  • Διαδικασία:

    Προετοιμασία για την εργασία

    Δραστηριότητα 1:Πώς σχετίζονται αυτές οι λέξεις με έναν χωρισμό;

    Μόλις χωρίσατε με ένα πρόσωπο που αγαπούσατε πάρα πολύ. Σχηματίστε προτάσεις με τις λέξεις του παρακάτω πίνακα και χρησιμοποιήστε το πρόγραμμα Penzu (https://penzu.com ) για να περιγράψετε τα συναισθήματά σας σε μια μικρή παράγραφο. Εργαστείτε σε ζευγάρια με έναν συμμαθητή σας του αντίθετου φύλου. Ακούστε τις ιδέες του συμμαθητή σας κι αναφέρετε εάν αυτές οι ιδέες μπορούν να σας πείσουν να επιστρέψετε στο αγαπημένο σας πρόσωπο.

    Οι λέξεις που θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε είναι οι εξής:

    κρύο γλυκός λέξεις χέρια τρέμω εννοώ σκέφτομαι βουλιάζω κρατώ

    Δραστηριότητα 2:Ποια είναι η ιστορία;

    Ο εκπαιδευτικός έχει ετοιμάσει μια αλληλουχία φωτογραφιών με ένα εργαλείο δημιουργίας κόμικ, π.χ. το Chogger (http://chogger.com ). Οι φωτογραφίες παρουσιάζουν μια ιστορία που εξελίσσεται σε ένα μουσικό βίντεο κλιπ κι είναι τοποθετημένες σε τυχαία σειρά. Οι φωτογραφίες έχουν ληφθεί από το εξής μουσικό βίντεο κλιπ στο YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=m20BTdy9FGI . Ο εκπαιδευτικός χωρίζει τους μαθητές σε μικρές ομάδες (3-4 μαθητές σε κάθε ομάδα) και τους καλεί να μεταβούν στην ιστοσελίδα που περιέχει την αλληλουχία των φωτογραφιών (http://cho.gr/Yofs5 ). Τους ζητά να τοποθετήσουν τις φωτογραφίες στη σωστή σειρά και να σκεφτούν την πιθανή πλοκή αυτής της ιστορίας. Στο τέλος, οι μαθητές ανταλλάζουν τις ιστορίες τους.

    Ένα παράδειγμα μιας αλληλουχίας φωτογραφιών που έχει δημιουργηθεί με το εργαλείο Chogger:

    Love 1

    Δραστηριότητα 3

    Δείτε το μουσικό βίντεο κλιπ στο YouTube (https://www.youtube.com/watch?v=m20BTdy9FG) κι ελέγξτε εάν έχετε τοποθετήσει τις φωτογραφίες στη σωστή σειρά. Έπειτα, πείτε ποια πλοκή σχετίζεται περισσότερο με το σενάριο της ιστορίας που παρουσιάζεται στο τραγούδι.

    Δραστηριότητα 4

    Κάντε κλικ εδώ http://batlyrics.net/dear_darlin-lyrics-olly_murs.html   , δείτε το βίντεο και τους στίχους τους τραγουδιού και κάντε το σχετικό κουίζ που έχει δημιουργηθεί για εσάς στο Google Drive, στον ακόλουθο σύνδεσμο: https://docs.google.com/forms/d/1IZZ-emAnlI0ozHq5hxedwh5xddrgRHBqCxfdQO_HQR8/viewform .

    Ο κύκλος της εργασίας

    Δραστηριότητα 5

    Δείτε στο YouTube (https://www.youtube.com/watch?v=GowL3gRf8hY ) μια σκηνή από την ταινία «Μια βραδιά στο Νότινγκ Χιλ», στην οποία πρωταγωνιστούν ο Χίου Γκραντ κι η Τζούλια Ρόμπερτς. Έπειτα, απαντήστε στην ερώτηση της δημοσκόπησης κάνοντας κλικ εδώ https://polldaddy.com/poll/8224408  και συζητήστε τα αποτελέσματα της δημοσκόπησης στην τάξη.

    Δραστηριότητα 6: Πώς θα περιγράφατε τα συναισθήματα των δύο ηθοποιών;

    Με το Wordle (http://www.wordle.net ) ή το Tagul (http://tagul.com ) δημιουργήστε δύο συννεφόλεξα, ένα για τον Γουίλιαμ Θάκερ (Χίου Γκραντ) κι ένα για την Άννα Σκοτ (Τζούλια Ρόμπερτς). Χρησιμοποιήστε επίθετα για να περιγράψετε πώς νιώθουν οι δύο ηθοποιοί κατά τη διάρκεια της σκηνής με τη συνέντευξη.

    Δραστηριότητα 7: Πώς θα κέρδιζες πίσω το αγαπημένο σου πρόσωπο;

    Επιλέξτε τον δικό σας εντυπωσιακό τρόπο για να ξανακερδίσετε το αγαπημένο σας πρόσωπο. Θα πρέπει να δημιουργήσετε ένα μήνυμα (προφορικό, γραπτό ή με τη μορφή βίντεο) χρησιμοποιώντας  τουλάχιστον ένα από τα παρακάτω εργαλεία ΤΠΕ.

    Τρόποι έκφρασης
    Χρησιμοποιήστε το Letterpop (http://letterpop.com ) για να δημιουργήσετε ένα γραπτό μήνυμα το οποίο θα πλαισιώσετε με σχετικές φωτογραφίες.
    Χρησιμοποιήστε το Imagechef (http://www.imagechef.com ) για να δημιουργήσετε μια φωτογραφία με ένα γραπτό μήνυμα, δηλαδή εφαρμόστε σε μια φωτογραφία το εφέ που επιθυμείτε και προσθέστε σε αυτή ένα γραπτό μήνυμα (ή μια λεζάντα).
    Χρησιμοποιήστε το Smilebox (http://www.smilebox.com ) για να δημιουργήσετε μια ηλεκτρονική κάρτα με το μήνυμά σας.
    Χρησιμοποιήστε το Animoto (http://animoto.com ) για να δημιουργήσετε ένα βίντεο στο οποίο θα προσθέσετε κείμενο.
    Χρησιμοποιήστε το Photoshow (http://www.photoshow.com ) για να δημιουργήσετε μια παρουσίαση με φωτογραφίες. Προσθέστε στις φωτογραφίες σας λεζάντες ή συννεφάκια κειμένου με το μήνυμά σας κι επιλέξτε οποιοδήποτε άλλο διαθέσιμο εφέ επιθυμείτε.
    Χρησιμοποιήστε το Pixton (www.pixton.com ) για να δημιουργήσετε ένα κόμικ με το προσωπικό σας μήνυμα.
    Χρησιμοποιήστε το Domo Animate (http://domo.goanimate.com ) για να δημιουργήσετε μια ιστορία κινουμένων σχεδίων με το μήνυμά σας.
    Χρησιμοποιήστε το Power Point, το Prezi (http://prezi.com ) ή το Brainshark (http://www.brainshark.com ) για να δημιουργήσετε μια παρουσίαση με το μήνυμά σας, η οποία θα περιλαμβάνει ένα αρχείο ήχου με τη φωνή σας. Για να ηχογραφήσετε και να αποθηκεύσετε ένα αρχείο ήχου με τη φωνή σας, χρησιμοποιήστε το εργαλείο Vocaroo (http://vocaroo.com ).

     

    Δραστηριότητα 8: Μετατρέψτε το τραγούδι σε γράμμα.

    Υποθέστε ότι είστε ο τραγουδιστής. Αποφασίζετε να γράψετε ένα γράμμα στο αγαπημένο σας πρόσωπο για να εκφράσετε τα συναισθήματά σας και να του αφιερώσετε το τραγούδι σας. Στη συνέχεια, ο εκπαιδευτικός  θα συγκεντρώσει όλα τα γράμματα που θα γράψετε, θα τα διαβάσει ανώνυμα στην τάξη και θα ψηφίσετε ποιο είναι το πιο συγκινητικό γράμμα.

    Γλωσσική εστίαση

    Δραστηριότητα 9:

    Το τραγούδι μοιάζει με ένα γράμμα. Ακούστε ξανά το τραγούδι και συνεργαστείτε με έναν συμμαθητή ή μια συμμαθήτριά σας για να τοποθετήσετε στη σειρά τις διαφορετικές λειτουργίες που εμπεριέχονται σε αυτό (1-6). Στη συνέχεια, συμπληρώστε τις αντίστοιχες φράσεις που περιλαμβάνονται στους στίχους του τραγουδιού.

    love 4gr

     

    Δραστηριότητα 10

    (Ο εκπαιδευτικός ετοιμάζει ένα διάγραμμα χρησιμοποιώντας το Microsoft Smart Art Graphic ή κάποιο παρόμοιο εργαλείο)

    Το παρακάτω διάγραμμα παρουσιάζει τη δομή ενός γράμματος. Εργαστείτε σε ομάδες και συμπληρώστε τα κενά πλαίσια του διαγράμματος με τα  ρήματα της Δραστηριότητας 9, δίνοντας παραδείγματα από τους στίχους του τραγουδιού.

    Σημείωση: Τα χρωματιστά πλαίσια σηματοδοτούν τις πληροφορίες που ανήκουν στην ίδια κατηγορία, ενώ όλα τα κενά πλαίσια της 3ης στήλης θα πρέπει να συμπληρωθούν με φράσεις από τους στίχους του τραγουδιού. Μπορείτε να προσθέσετε, να αφαιρέσετε ή να τροποποιήσετε τα πλαίσια.

    Τα μέρη του γράμματος Λειτουργίες Στίχοι

     love 2

    love 3gr

    Δραστηριότητα 11

    Σας λείπει πολύ το αγόρι ή το κορίτσι σας. Αποφασίζετε να επικοινωνήσετε μαζί του/της με μια ευχετήρια κάρτα για να του/της ζητήσετε κάτι, αλλά διστάζετε να το κάνετε. Χρησιμοποιήστε το Smilebox (http://www.smilebox.com ) για να δημιουργήσετε την κάρτα σας και γράψτε ένα μήνυμα που αρχίζει με τη φράση «Αναρωτιόμουν μήπως …». Να θυμάστε ότι πρέπει να είστε σαφείς αλλά ευγενικοί και διακριτικοί.

  • Διαχωρισμός ρόλων (προαιρετικό): Εργασία σε ζευγάρια και σε ομάδες
  • Προτεινόμενες δραστηριότητες για την αφομοίωση της γνώσης ή συμπληρωματικές δραστηριότητες:

    Οι δραστηριότητες που αφορούν τη γλωσσική εστίαση συμβάλλουν στην αφομοίωση της νεοαποκτηθείσας γνώσης. Επιπρόσθετα, το διάγραμμα της 10ης δραστηριότητας προσφέρει στους μαθητές μια σαφή δομή για τη συγγραφή ενός γράμματος και τους δίνει την ευκαιρία να συγκρίνουν το τραγούδι-γράμμα με ένα υπόδειγμα (μέσω των στίχων του τραγουδιού).

  • Παράγοντες επιτυχίας και κριτήρια αξιολόγησης:

    Οι μαθητές θα έχουν διεξάγει αποτελεσματικά τις εργασίες εάν επιτύχουν το επιθυμητό αποτέλεσμα στο τέλος του μαθήματος, με τη χρήση των προτεινόμενων εργαλείων ΤΠΕ. Ο εκπαιδευτικός μπορεί να ζητήσει από τους μαθητές να συμπληρώσουν μια φόρμα αυτοαξιολόγησης για να ελέγξειεάν πληρούν τα κριτήρια του Κοινού Ευρωπαϊκού Πλαισίου Αναφοράς για τις Γλώσσες (CEFR), τα οποία έχουν οριστεί για το συγκεκριμένο μάθημα και συνοψίζονται στις ακόλουθες προτάσεις:

    •         Μπορώ να κατανοήσω τα κύρια σημεία ενός βίντεο κλιπ το οποίο πραγματεύεται θέματα που με ενδιαφέρουν.

    •         Μπορώ να διαβάσω ένα γράμμα και να κατανοήσω τι νιώθει και τι εύχεται το άτομο που το έγραψε.

    •         Μπορώ να γράψω απλά κείμενα για θέματα που με ενδιαφέρουν.

    •         Μπορώ να γράψω ένα γράμμα στο οποίο θα περιγράψω διάφορες εμπειρίες κι απόψεις μου.

    •         Μπορώ να κατανοήσω την πλοκή μίας ταινίας (ή ενός βίντεο κλιπ) και να περιγράψω τις αντιδράσεις μου.

    •         Μπορώ να αιτιολογήσω και να εξηγήσω συνοπτικά διάφορες απόψεις.

    •          Μπορώ να μιλήσω για θέματα με τα οποία είμαι εξοικειωμένος/η ή τα οποία με ενδιαφέρουν.

  • Συγγραφείς: Βασιλική (Μπέσυ) Γιολδάση, ΜΔΕ στην Εκπαίδευση Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. Δρ. Ιωάννης Καρράς Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
  • Ευχαριστίες: Η παρούσα εργασία βασίστηκε σε υλικό που έχει δημιουργηθεί από την κα Μαριάνθη Κοταδάκη, Σχολική Σύμβουλο Αγγλικής Γλώσσας Ν. Ηλείας
  • Πρακτικές συμβουλές για τους εκπαιδευτικούς:

    Ο εκπαιδευτικός μπορεί να παραλείψει ορισμένες δραστηριότητες ή να αναθέσει στους μαθητές να τις πραγματοποιήσουν στο σπίτι τους εάν η διδασκαλία ξεπεράσει το καθορισμένο χρονικό περιθώριο. Στην 7η δραστηριότητα προτείνεται η χρήση διάφορων εργαλείων ΤΠΕ. Στη συγκεκριμένη εργασία λαμβάνονται υπόψη οι ανάγκες της διαφοροποιημένης μάθησης. Συνεπώς, ο εκπαιδευτικός μπορεί να ενεργήσει σύμφωνα με την εκπαιδευτική πραγματικότητα της τάξης του και να χρησιμοποιήσει ορισμένα από τα προτεινόμενα εργαλεία ΤΠΕ.

    Πριν από τη διεξαγωγή του μαθήματος, ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να έχει εξηγήσει στους μαθητές πώς να χρησιμοποιήσουν το προτεινόμενο λογισμικό.

  • Πρόσθετα σχόλια σχετικά με τη μεθοδολογία ή τη διδασκαλία:

    Αυτό το μάθημα βασίζεται σε ένα δημοφιλές τραγούδι (Dear Darling). Ωστόσο, το θέμα του χωρισμού είναι πολύ συνηθισμένο κι ο εκπαιδευτικός μπορεί πάντοτε να βρει μια νέα εκδοχή (π.χ. ένα νέο τραγούδι) για να το παρουσιάσει στους μαθητές. 

  • Λόγοι για τους οποίους αυτή η εργασία μπορεί να χρησιμοποιηθεί αποτελεσματικά σε άλλες χώρες:

    Η συγκεκριμένη εργασία είναι βασισμένη σε υλικό που χρησιμοποιείται για την κατάρτιση των καθηγητών ξένων γλωσσών και στοχεύει να παρουσιάσει έναν τρόπο διδασκαλίας που παρακινεί τους εφήβους να παράγουν γραπτά κείμενα. 

  • Η αναμενόμενη επίδραση της εργασίας στις διδακτικές πρακτικές και συμπεριφορές:

    Υπάρχουν πολλά εύχρηστα διαδικτυακά εργαλεία τα οποία οι εκπαιδευτικοί μπορούν να χρησιμοποιήσουν και να ενσωματώσουν με ευκολία στη διδασκαλία τους.

    Οι εκπαιδευτικοί εξοικειώνονται με τη χρήση της μεθοδολογίας της εργασιοκεντρικής διδασκαλίας των γλωσσών, οργανώνοντας τη διδασκαλία τους με βάση τους 3 κύκλους της εργασίας

  • Λόγοι για τους οποίους αυτή η εργασία αποτελεί υπόδειγμα καλής πρακτικής:

    Στη συγκεκριμένη εργασία χρησιμοποιούνται πολλά διαδικτυακά εργαλεία που τραβούν την προσοχή των μαθητών και τους προσφέρουν κίνητρο για την εκμάθηση της ξένης γλώσσας. Το θέμα της αγάπης και του χωρισμού είναι παγκόσμιο κι εμφανίζεται σε όλες τις γλώσσες και σε όλους τους πολιτισμούς, ωστόσο οι καθηγητές ξένων γλωσσών δεν ασχολούνται συχνά με αυτό.

    Σημείωση: Αυτό ενδέχεται να αποτελεί ένα ευαίσθητο θέμα για μαθητές από διαφορετικό εθνοτικό ή πολιτισμικό υπόβαθρο

  • Η φιλοσοφία και το θεωρητικό υπόβαθρο της εργασίας: Αυτό το μάθημα είναι οργανωμένο σύμφωνα με τους 3 κύκλους της εργασίας (προετοιμασία για την εργασία, εργασία, γλωσσική εστίαση), με βάση τη θεωρία των Γουίλις και Γουίλις για την εργασιοκεντρική μάθηση και διδασκαλία.

Tasks By Country