Mein Lieblingsspiel

Weitere Informationen

  • Name: Mein Lieblingsspiel
  • OVERVIEW

  • Linguistic dimension

  • Linguistic dimension - Skill(s): Schreiben/Lesen/Sprechen/Hören
  • Duration: ungefähr 230 Minuten
  • Target language: Englisch Deutsch oder jede andere Sprache
  • ICT dimension

  • ICT resources:
    • Internetverbindung und PCs für alle Teilnehmer/innen
    • Beamer
    • PCs mit der Möglichkeit Tonaufnahmen zu machen (Mikrofone)
    • ein PowToon Account

    PowToon: http://www.PowToon.com

    YouTube um Animationen zu veröffentlichen.

  • ICT competences: IuK-Tools verwenden und eine Animation auf YouTube hochladen; Mit einem in einem PC eingebauten Mikrofon deutliche Sprache produzieren; Online-Wörterbücher benutzen, um neue Wörter und Begriffe zu finden und deren Aussprache online zu hören.
  • Detailed description of the task

  • Situation / theme(s): Eine Animation produzieren, die Spielanleitungen enthält.
  • Product requirements or prerequisites: Die Schüler/innen sollten • die englischen Anleitungen in PowToon verstehen; • wissen, wie sie mit dem Internet umgehen; • die Arbeitsanleitungen in der englischsprachigen PowToon-Version du die Ausführungen, wie mein Spiel zu spielen ist, verstehen; • in der Lage sein, Online-Wörterbücher zu Rate zu ziehen und die Begriffe akkurat in ihre Animation einzubringen; • richtige Aussprache der neuen Begriffe lernen, indem sie die Aussprache online überprüfen.
  • I can...:

    • einfache Anleitungen verstehen und diese ausführen (B1); detaillierte Anleitungen verstehen und umsetzen (B2);
    • meine eigenen einfachen mündlichen Anweisungen in eine Animation einfügen;
    • einen einfachen Text über mein Lieblingsspiel schreiben;
    • die wichtigsten Spielzüge oder Merkmale des Spiels hervorheben;
    • die richtigen Begriffe für die Spielbeschreibung finden;
    • eine Varianz an verbindenden Wörtern einbringen;
    • Anweisungen grammatisch korrekt erteilen (B2) und detaillierte Informationen und Spielanleitungen gebe;
    • eine einfache Animation herstellen (B1)
    • eine Animation mit präzisen und detaillierten Spielanleitungen erstellen (B2);
    • laut und deutlich in das Mikrofon des PCs sprechen;
    • die Wörter und Begriffe, die kennzeichnend für die Aufgabe sind, richtig aussprechen
    • eine kurze Rückmeldung über meine Ergebnisse geben.
  • Product: Eine Animation, die mit PowToon gemacht wird
  • Product requirements or prerequisites:

    Die Schüler/innen sollten

    • die englischen Anleitungen in PowToon verstehen;
    • wissen, wie sie mit dem Internet umgehen;
    • die Arbeitsanleitungen in der englischsprachigen PowToon-Version du die Ausführungen, wie mein Spiel zu spielen ist, verstehen;
    • in der Lage sein, Online-Wörterbücher zu Rate zu ziehen und die Begriffe akkurat in ihre Animation einzubringen;
    • richtige Aussprache der neuen Begriffe lernen, indem sie die Aussprache online überprüfen.
  • Process:

    Die Lehrerin/der Lehrer

    • stellt den Schülerinnen und Schülern eine Liste mit Wörtern zur Verfügung, die sie für eine konstruktive Kritik in der Fremdsprache verwenden können;
    • beantwortet eventuelle Vokabelfragen der Schüler/innen.

    Die Schüler/innen

    • überlegen, welches ihr Lieblingsspiel ist (5 Minuten);
    • entwerfen eine Spielanleitung ihres Lieblingsspiels (15 Minuten);
    • richten, wenn nötig, einen Account bei PowToon ein (10 Minuten);
    • hören sich online an, wie eine Animation hergestellt wird (10 Minuten);
    • stellen ihre eigene Animation(mit den geforderten Inhalten) her (80 Minuten);
    • veröffentlichen ihre Animation auf YouTube (20 Minuten);
    • schicken eine Einladung /einen Link an ihre Klassenkameraden, damit diese sich ihr Produkt ansehen können (5 Minuten).

    Die Mitschüler/innen

    • schauen sich die Animationen der anderen an;
      • wählen drei und probieren sie aus;
      • setzen sich in Vierer- bis Fünfergruppen zusammen;
      • besprechen Rückmeldungen an ihre Mitschüler/innen und diskutieren eventuelle Probleme, die sie festgestellt haben;
      • geben Rückmeldungen über die Erfahrungen, die sie mit dem Internet-Tool gemacht haben und üben eventuell Kritik;.
      • Schreiben einen Kommentar über ein Produkt ihrer Mitschüler/innen (105 Minuten).
  • Division of roles (optional): Die Schüler/innensind sowohl Instrukteure, da sie das Spiel vorstellen, als auch Spieler.
  • Consolidating activities suggested or follow up plan:

    Die Schüler/innen müssen

    • Einen Kommentar schreiben oder ein kurzes Feedback darüber geben, wie die Anweisungen waren;
    • überarbeiten ihre Animation, wobei sie die Rückmeldungen produktiv umsetzen und präsentieren dann die bereinigte Version im Unterricht;
    • Sammeln Begriffe zum Wortschatz „Befehle /Anleitungen" geben und lernen diese.
  • Success factors or evaluation criteria:

    Die Schüler/innen haben gut gearbeitet, wenn sie

    • Eine Animation hergestellt haben, die sprachlich auf dem angedachten GeR-Niveau liegt;
    • Sich verständlich machen konnten, so dass ihre Mitschüler/innen das Spiel nachspielen konnten;
    • Hilfreiche Rückmeldungen und Kritik geben konnten, so dass ihre Mitschüler/innen ihre Animationen überarbeiten und optimieren konnten.

    Kontrollzettel mit folgenden Aspekten:

    • Spielanleitungen
    • Animationen
    • Spiel

    (s.a. unten)

  • Authors: Christa Doil-Hartmann, Timo Marksfeld Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
  • Didactic added value of the task and other information

  • Practical hints for teachers:

    Bereiten Sie die PCs und das Internet vor, damit sie am Stundenanfang sofort loslegen können.

    Wenn ihre Schüler/innen Probleme haben sollten, die Anleitungen in PowToon zu verstehen, bereiten Sie sicherheitshalber eine vereinfachte Druckversion in L1 vor und seien Sie darauf vorbereitet, PowToon eventuell selbst zu erklären und ihren Schüler/innen zur Seite zu stehen;

    Verteilen Sie den Kontrollzettel oder einen, den Sie selbst entworfen haben, an ihre Schüler/innen, damit sie die verschiedenen Spiele und Animationen evaluieren können.

  • Additional methodological or didactic comments:

    Stellen Sie sicher, dass alle Geschichten vorgetragen werden und alle Schülerinnen und Schüler Feedback zu ihren Geschichten bekommen.

    Eine abschließende Diskussion sollte mit allen Schülerinnen und Schülern stattfinden.

  • Reasons why this task is a model of best practices:

    Die Schülerinnen und Schüler sind motiviert, Arbeitsanweisungen für ihr Lieblingsspiel in der Zielsprache zu geben;

    Die Schülerinnen und Schüler könnten Spaß daran haben, eine Animation herzustellen und ihre IuK-Kenntnisse anzuwenden;

    Basierend auf die Rückmeldungen ihrer Mitschüler/innen könnten sie dazu motiviert werden, PowToon auch für andere Situationen oder Präsentationen zu nutzen.

     

     

     

     

  • Impact that it is expected to have on the teaching practices and attitudes:

     Die Lehrerin/der Lehrer könnten

    Gefallen daran finden, Animationen für andere Unterrichtsinhalte mit Smartboard oder Promethean oder anderen Whiteboards zu verwenden

  • Reasons why this task travels well:

    Die Aufgabe eignet sich gut, weil PowToon leicht zu verstehen und Schüler/innen zu vermitteln ist. Die Aufgabe fördert die Kreativität der Schülerinnen und Schüler und erfordert den Einsatz von IuK und der Fremdsprache auf der Basis des GeR.

  • Rationale and/or theoretical underpinnings of the task: Die Aufgabe eignet sich gut, weil PowToon leicht zu verstehen und Schüler/innen zu vermitteln ist. Die Aufgabe fördert die Kreativität der Schülerinnen und Schüler und erfordert den Einsatz von IuK und der Fremdsprache auf der Basis des GeR.

Aufgaben pro Tandem