Weitere Informationen

• Name: Großmutters Haus

• OVERVIEW

• Linguistic dimension

• Linguistic dimension - Skill(s): Sprechen/Hören/Schreiben
• Duration: 7*50 Minuten
• Target language: Englisch

• ICT dimension

• ICT resources:

  PC, Beamer; Kameras, Windows Movie Maker oder i-Movie; Mikrofone

• ICT competences: Ein Textverarbeitungsprogramm anwenden, der IuK-Tools enthält; Handys und Kameras für Unterrichtszwecke einsetzen; Windows Movie Maker oder iMovie benutzen.

• Detailed description of the task

• Situation / theme(s): Interkulturelle Unterschiede: Familie; kulturelle Ähnlichkeiten und Unterschiede
• Product requirements or prerequisites: Die Schülerinnen und Schüler müssen Kenntnis über den Themenwortschatz und die Anwendung von Windows Movie Maker oder i-Movie haben, mit denen sie ihre Talkshows editieren.
• I can...:

  Ich kann

  • eine Reihe von Sätzen und Ausdrücken verwenden, um mit einfachen Wörtern meine Familie und andere Personen, Lebensverhältnisse, meine Ausbildung, meinen momentanen oder letzten Job zu beschreiben.
  • einem Gespräch über ein bekanntes Thema verfolgen oder einen Vortrag darüber halten oder ein Gespräch über mehrere Themen aufrecht erhalten.
  • Familienmitglieder interviewen und interessante Informationen
  • kurz Gründe nennen und Meinungen, Pläne und Aktionen erklären.
  • mit einfachen Sätzen über bekannte Themen und Aktivitäten kommunizieren, die für einen schlichten und direkten Informationsaustausch notwendig sind.
  • einen kurzen sozialen Austausch handhaben, obwohl ich normalerweise nicht genug verstehen kann, um selbst ein Gespräch
  • Unterschiede und Ähnlichkeiten zwischen meinem Hintergrund und denen meiner Klassenkameraden aufnehmen und herausstellen.
• Product: Eine gefilmte und vor der Klasse präsentierte Talkshow, in der Schülerinnen und Schüler über ihre eigenen Familien berichten.
• Product requirements or prerequisites:

  Die Schülerinnen und Schüler müssen Kenntnis über den Themenwortschatz und die Anwendung von Windows Movie Maker oder i-Movie haben, mit denen sie ihre Talkshows editieren.

• Process:
  • Erste Einleitungsstunde > Teilen Sie Ihre Klasse in Gruppen ein (3-4 Schülerinnen und Schüler pro Gruppe)
  • Internetrecherche zu Hause > Interviews mit Familienmitgliedern über sie persönlich (z.B. über deren Beruf, Hobbies, Interessen, die Familiengeschichte.(B1)
  • Die Schülerinnen und Schüler sollen eine kurze Zusammenfassung über ihre zusammengetragenen Informationen in der Zielsprache schreiben.
  • Talkshow filmen und editieren > 3 Stunden
  • Alle Talkshows im Klassenverband ansehen > 2 Stunden
• Division of roles (optional): Gruppenarbeit
• Consolidating activities suggested or follow up plan:

  Die Schülerinnen und Schüler können gebeten werden, einen kurzen Text über die Unterschiede zwischen ihrer Familie und denen der Klassenkameraden, die sie während der Talkshow erfahren haben, zu schreiben.

• Success factors or evaluation criteria:

  Die Schülerinnen und Schüler haben die Aufgabe gut erledigt:

  wenn sie

  • ihren Klassenkameraden über ihre eigene Familie berichten können und wenn sie folgende Kriterien erfüllen können:
  • Vokabeln
    mit dem Thema verbundene Wörter und Ausdrücke benutzen;
    • Grammatikalische Korrektheit
      einfache Grammatikstrukturen und Ausdrücke verwenden;
  • Sprachfluss

  über einen längeren Zeitraum ohne Wortprobleme sprechen oder zu viele Fehler zu machen, die ihre Klassenkameraden daran hindern, den Text zu verstehen – natürlich sind Pausen, falsche Anfänge und Neuformulierungen erlaubt ;

   

  • Kohärenz

  Sätze mit passenden Konnektoren verbinden und Konjunktionen ziemlich oft verwenden sowie von ihren Klassenkameraden verstanden werden.

   

  • Interaktion

  In kleineren und größeren Gruppen aktiv sind, ihre Ideen und Gedanken mitteilen und die Meinung und Kritik anderer Personen akzeptieren.

   

  • Aussprache

  Wörter richtig aussprechen, und wenn noch einen Akzent haben, dieser nicht das Verständnis seitens der Zuhörer beeinträchtigt.

• Authors: Marija Dragutinovic & Nathalie van Kampen. Falls Sie mehr Informationen zur Aufgabe wünschen oder die Übertragbarkeit und den Einsatz der Aufgabe für ihren Unterricht mit den Autorinnen diskutieren wollen, kontaktieren Sie bitte Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!.

• Didactic added value of the task and other information

• Practical hints for teachers:

  Versuchen Sie die Gruppen so zusammen zu setzen, dass Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen kulturellen Hintergründen und die sich nicht so gut kennen, auswählen, damit es zu einem realistischen Gespräch kommt und ein kultureller Austausch in den Gruppen möglich wird.

• Additional methodological or didactic comments:

   

  Setzen Sie einen Zeitpunkt fest, bis zu dem die Aufgabe erledigt sein soll. Da die Schülerinnen und Schüler zu Hause Interviews durchführen müssen, sollten sie dafür einen genauen Zeitrahmen bekommen.

  Seien Sie konkret bei Aufgabenstellung, der Formulierung von Zielen und Auswertungskriterien.

   

   

• Reasons why this task is a model of best practices:

  Die Aufgabe wurde so konzipiert, dass Sprachkompetenzen und soziale Kompetenzen entwickelt und gestärkt werden, indem Schülerinnen und Schüler ermutigt werden, andere über ihre Kultur und ihr Leben zu informieren.

• Impact that it is expected to have on the teaching practices and attitudes:

  Bindet Lehrerinnen und Lehrer in einen inklusiven Gebrauch von IuK in den Sprachunterricht ein.

  Ermutigt Lehrerinnen und Lehrer Aufgaben orientierten Sprachunterricht (TBLT) und GeR in ihren Unterricht einzubinden.

• Reasons why this task travels well:

  Diese Aufgabe zeigt Schülerinnen und Schülern, dass sie alle einen unterschiedlichen Hintergrund haben, was auf alle Klassen und für jedes Land zutrifft.

• Rationale and/or theoretical underpinnings of the task: Aufgabenorientierter Sprachunterricht (TBLT), der sich an den Niveaus des GeR orientiert. A2-Aufgaben berücksichtigen die öffentlichen Domänen, so wie sie im GeR definiert sind – die Schülerinnen und Schüler können über ihnen bekannte Themen reden.